花
谁将枝叶染还裁，却使馨香次第来。
春柄定教三月主，天心合与一齐开。
如何零露方滋菊，岂得东风不为梅。
低蹙艳容愁似语，也疑由命不由才。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感怀才不遇 · 惜才
创作背景
托物言志
本诗具体创作时间与背景史籍无确切记载。依据诗中'由命不由才'的结语，可推断为诗人仕途坎坷或目睹人才埋没时所作。诗人采用托物言志手法，借咏花以抒发对自身或他人怀才不遇的感慨，属典型的咏物抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，讲究声律与对仗。七言律诗在唐代发展成熟，是古典诗歌中格律最严谨的形式之一，要求颔联与颈联必须对仗工整，本诗严守此法。
情感 · 解读
诗中核心情感为对人才际遇不公的愤懑与无奈。诗人借花开花落之自然现象，隐喻世间人才选拔机制的失衡。全诗情感由对春光公正的赞美转为对命运弄人的质疑，体现了诗人对'才命相妨'这一社会现象的深刻反思。
基础解读 READING
语文核心知识
次第
词义为依次、一个接一个地。在本诗中形容馨香接连传来，表现了春天百花争艳、香气袭人的连续动态过程。该词在古典诗词中常用以描写景物更迭或时间推移，通俗易懂，画面感强。
春柄
字面意为春天的权柄或把柄。此处运用拟人化手法，将春天比作掌权的君主，'柄'即权力的象征。诗人想象春天将掌管三月的权力交给了特定的花神，赋予了抽象季节以具体的人格化形象。
首联释义
是谁将枝叶染上了颜色又裁剪出形状？却使得那沁人的馨香依次传来。这两句诗以设问开篇，描绘了春天到来时花木繁茂、色彩斑斓且香气袭人的景象，赞叹了大自然的鬼斧神工。
颔联释义
春天的权柄注定要交给三月的主宰，上天的心意似乎是让百花一齐开放。这两句承接上文，进一步渲染春天公平、浩荡的气象，认为春天的恩泽是普世的，给予了所有花朵开放的机会。
颈联释义
为什么那零落的露水偏偏滋润了菊花？难道那浩荡的东风会不吹拂梅花吗？这两句通过反问语气，指出了自然界中并非所有花都能在春天得到滋润，暗示了命运的不公与际遇的差异。
尾联释义
花朵低垂着艳丽的面容，仿佛带着愁容在低声细语，让人不禁怀疑，这究竟是命运的安排，而不是才华所能决定的。这两句将花拟人化，点明了全诗主旨，表达了对才华无法改变命运的无奈。
主旨概括
这首诗是一首咏物诗。诗人先写春天百花齐放的繁荣景象，随后笔锋一转，指出菊花与梅花虽高洁却不在春天盛开的遗憾。最终借花喻人，抒发了'由命不由才'的感慨，认为人的际遇往往由命运决定，而非取决于个人的才华。
跨学科 · 是什么
植物花期植物学
诗句描写春天百花齐放，从植物学角度看，多数植物确实在春季开花。植物开花受光照周期和温度影响，春季日照变长、气温回升，诱导植物体内开花激素合成，从而触发开花机制。但不同植物花期严格受基因调控，并非真的'一齐开'。
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读写应用
诵读指导
诵读首联时，'谁将'二字应读出疑问语气，'裁'与'来'字需重读以押韵。颔联'定教'、'合与'要读出肯定的气势。颈联'如何'、'岂得'是反问，语调需上扬。尾联'愁似语'要读得轻柔低沉，'不由才'三字应缓慢有力，表达无奈之情。
句式仿写
本诗颈联'如何……，岂得……'是典型的反问句式，可用于仿写表达不平之情。例如：'如何勤奋无收获，岂得天道不酬勤？'通过模仿这种双重反问的结构，可以增强语言的气势和情感的力度，适合在议论文写作中运用。
写作应用
核心名句'也疑由命不由才'可用于探讨'命运与努力'关系的作文中。例如在写关于'逆境'、'机遇'或'公平'的主题时，可引用此句作为论据，论证在追求成功的道路上，除了个人才华，机遇等外部因素同样重要，从而呼吁社会建立更公平的选拔机制。
关联知识图谱
咏物诗传统同体裁
本诗继承了中国古典诗歌中'感物起兴'、'托物言志'的传统，通过对花的描绘来寄托个人情志，与《诗经》以来的咏物传统一脉相承。
名句 CLASSIC LINES
低蹙艳容愁似语，也疑由命不由才
此联为全诗诗眼所在。诗人运用拟人手法，将花枝低垂的姿态描绘为愁容满面的美人，仿佛在低声诉说着命运的不公。'由命不由才'一句直击主题，以花喻人，深刻揭示了才华往往让位于命运的社会现实，具有极强的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
宋白 936年－1012年
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