题竹扇赠别

湘竹殊堪制,齐纨且未工。

幸亲芳袖日,尤带旧林风。

掩笑歌筵里,传书卧阁中。

竟将为别赠,宁与合欢同。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感送别
创作背景
赠别题扇创作
本诗为唐代诗人皇甫冉所作,创作于诗人送别友人的场合,诗人特意选取湘竹制作的扇子作为赠别礼物,将本诗题写于扇面之上,借竹扇的特质传递对友人的情谊与祝福,无涉及作者生平的冗余关联信息。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,到唐代初年后逐步定型,是唐代文人创作常用的诗歌体裁之一,在历代古典诗歌体裁中拥有较高的艺术地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人时的真挚不舍与美好祝愿,诗人借竹扇的高洁属性暗喻对友人人品的肯定,同时寄寓了二人友谊长久、相伴友人左右的期许,历代解读均认可其赠别抒情的核心情感定位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
湘竹指斑竹,是湖南地区出产的带有紫色斑点的竹子;齐纨指古代齐地出产的白色细绢,常用来制作团扇;芳袖指代女子的衣袖,这里代指竹扇曾被人珍视使用;合欢指合欢扇,是古代象征团圆美好的团扇。这些字词都是理解本诗的基础内容,没有生僻的古今异义或通假字。
逐句白话释义
湘竹特别适合制作扇子,齐地出产的白绢扇做工也比不上它精良。有幸能被人珍重地拿在手中使用,扇面上还带着竹林里的旧日清风。它可以在宴会上帮人遮掩笑意,也可以在书房里传递书信。最终我把它作为离别赠礼送给你,它的心意难道不和合欢扇一样美好真挚吗。释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的文学化修饰。
核心主旨概括
本诗围绕竹扇展开描写,先介绍竹扇的材质、特质和用途,最后点明将竹扇作为赠别礼物送给友人的核心内容,借竹扇的高洁美好的特质,抒发了诗人送别友人时的不舍之情,也表达了对二人友谊长存的美好祝愿。内容通俗易懂,适合所有人群理解。
跨学科 · 是什么
斑竹的生物属性植物学
诗句里的湘竹也就是我们常说的斑竹,属于禾本科刚竹属的植物,它的茎秆表面有天然的紫褐色斑块,是真菌侵染形成的自然现象。这种竹子主要生长在我国南方的湖南、江西等地,竹材坚韧,适合制作扇子、工艺品等日常用品,是很受喜爱的经济竹种。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时语速要平缓柔和,读出赠别诗的温婉感。断句节奏为:湘竹/殊堪制,齐纨/且未工。幸亲/芳袖日,尤带/旧林风。掩笑/歌筵里,传书/卧阁中。竟将/为别赠,宁与/合欢同。尾句可以稍微加重语气,突出赠别的真挚情感,整体语调不要过高过快。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗先写物品特质再点明用途最后抒情的结构进行仿写,比如写赠别的钢笔可以写:“钢笔殊堪写,彩笺且未工。幸亲书卷日,尤带墨香浓。”仿写的时候先抓住赠送物品的核心特质,再联系它的用途,最后融入自己的情感即可,难度较低,适合初学者练习。
名句写作应用
名句“幸亲芳袖日,尤带旧林风”可以用在描写旧物件、回忆往事、赠送朋友礼物的作文场景中,比如写送给朋友自己用了很久的笔记本时可以写:“这个笔记本陪了我三年,真是‘幸亲芳袖日,尤带旧林风’,今天送给你,就像我一直陪着你一样。”应用场景非常广泛,适配多种日常写作主题。
关联知识图谱
《赠汪伦》同主题
《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的经典赠别诗,和本诗一样都是唐代赠别诗的代表作品,都围绕赠送礼物的场景抒发对友人的真挚情谊,核心情感和创作场景高度相似。

名句 CLASSIC LINES

幸亲芳袖日,尤带旧林风
该句写出了竹扇的灵动风韵,又暗含了诗人对友人亲近相伴的期许。

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作者 POET

皇甫冉 约8世纪上半叶至大历年间
唐代大历年间诗人、官员

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