寄敦夫弟

秋风秀庭槐,举子勤朝课。

丹诏日边下,收揽不赀货。

小陆富才藻,振笔追楚些。

朱丝有知音,白雪定寡和。

锐气压同流,龙泉不容锉。

芥视青紫荣,未语手先唾。

我昔游词场,一飞脱𫐘轲。

咫尺看青霄,三年困巡逻。

虚名损富贵,此生分寒饿。

输他阿买辈,官高金印大。

造物端戏人,益知吾道左。

愿尔早著勋,替我云山卧。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 自嘲
创作背景
仕途失意寄怀
此诗为朱松寄赠其弟朱敦夫之作。朱松虽早年进士及第,但官职低微,曾担任石州司户参军、尤溪尉等职,仕途并不顺遂。诗中“三年困巡逻”等句印证了其任职下层、不得志的境遇,写作时间当在其任职地方官吏期间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗,格律相对自由,源于汉代,盛行于魏晋南北朝,是文人抒发情怀的重要载体。此诗押去声个韵,韵脚流畅,体现了宋诗以文为诗、议论化的典型特征。
情感 · 解读
诗中情感层次丰富,既有对弟弟才华的极度赞赏与殷切期望,又交织着诗人对自己仕途坎坷、怀才不遇的愤懑与自嘲。全诗在兄弟手足情深的主线下,展现了宋代士大夫在仕宦与归隐之间的矛盾心态。

基础解读 READING

语文核心知识
举子
举子指参加科举考试的士子。诗中“举子勤朝课”描绘了弟弟在秋日里勤奋攻读、准备科举的情景,体现了宋代士子求学若渴的风气。这是当时读书人进入仕途的必经之路,也是家族兴旺的希望所在。
丹诏
丹诏即皇帝颁发的红色诏书。古代皇帝的诏书用朱笔书写或用红色封泥封缄,故称丹诏。诗中指朝廷发布选拔人才的命令,象征着皇权的恩典与仕途的机遇,是读书人梦寐以求的进身之阶。
诗句白话释义
秋风吹拂庭院中的槐树,景色秀美,弟弟正勤奋地做着早晨的功课。朝廷选拔人才的诏书从皇帝身边下发,要收揽价值无法估量的人才。弟弟像晋代陆云一样富有才华,挥笔写作能追比楚辞。就像奏出高雅的《白雪》曲调,能听懂的人一定很少。他那锐利的才气压倒同辈,就像龙泉宝剑一样坚硬得无法锉磨。他把高官厚禄看作草芥一样轻微,还没说话手先表示唾弃。我当年在文坛闯荡,一举成名摆脱了困境。眼看就要飞上青云,却三年都困守在巡逻的小官职位上。虚名损害了富贵,我这辈子注定要受冻挨饿。输给那些阿买之类的人,他们官职高、金印大。造物主真是爱戏弄人,我更加知道我的道路走错了。希望你早日建立功勋,代替我去过那云山隐居的生活。
核心主旨
这首诗是作者写给弟弟朱敦夫的。主要内容是赞扬弟弟才华出众、不慕荣利,同时感叹自己仕途坎坷、怀才不遇。诗人希望弟弟能早日建功立业,好让自己卸下重担归隐山林,表达了深厚的手足之情和对现实的无奈。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗中提到的“举子”、“丹诏”反映了宋代科举制度的盛况。科举是宋代选拔官员的主要途径,读书人通过寒窗苦读参加考试,一旦中举便能改变命运。这种制度深刻影响了宋代社会结构,形成了“万般皆下品,唯有读书高”的社会风气。
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读写应用
诵读指导
诵读此诗应把握五言古诗的节奏,多为“二/三”结构。前四句赞扬弟弟,语调高昂明快;中间八句自叹遭遇,语调转为低沉愤懑;最后四句寄语希望,语调复归诚恳舒缓。全诗押去声韵,读来铿锵有力,需读出诗人内心的不平之气。
句式仿写
可仿写“锐气压同流,龙泉不容锉”这一句式。原句运用比喻和夸张,前句写气势,后句用具体事物比喻。仿写时可采用“XX压XX,XX不容X”的结构,如“傲骨凌霜雪,青松不容折”,用于描写人物坚贞不屈的品质。
写作应用
“锐气压同流,龙泉不容锉”可用于写作中形容才华横溢、锋芒毕露的人物形象,或表达对平庸世俗的不屑与抗争。适用于“才华”、“个性”、“坚守自我”等话题的议论文或记叙文,能增强文章的气势与感染力。
关联知识图谱
朱熹之父人物关联
朱松是理学家朱熹的父亲,这首诗展示了朱氏家族的文学传承与家风教育,对研究朱熹家学渊源有重要参考价值。

名句 CLASSIC LINES

锐气压同流,龙泉不容锉
此联运用比喻手法,以龙泉宝剑喻指弟弟的才华与锐气,生动刻画了其不流俗、不可挫败的精神风貌。

标签 TAGS

作者 POET

李若水 1093年-1127年,享年35岁
北宋靖康死节忠臣、诗人、官员

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