和几叟秋日南浦十绝句简子庄寄几叟 其二
平生学道著功深，世事萦人负此心。
赖有关西门下士，洛川流派得重寻。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝慰 · 自省
创作背景
酬唱寄赠
此诗为朱熹酬答友人几叟之作，属宋代文人常见的唱和交往方式。诗中提及的子庄与几叟均为当时理学名士。创作背景源于朱熹与门人友人的学术交流，旨在通过诗歌表达对道学传承的看法及个人心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句二十八字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝，定型于唐代，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。本诗格律严谨，对仗工整，体现了宋诗以议论为诗、以理趣见长的文体特征。
情感 · 解读
诗中核心情感包含对平生治学未竟的深切自责，以及因后辈传承道统而产生的宽慰。情感由负疚转向欣慰，层次分明。这种情感既体现了儒家严于律己的修身态度，也流露出对学术薪火相传的喜悦，展现了理学家深沉的内心世界。
基础解读 READING
语文核心知识
学道
指学习圣贤之道，即儒家义理。在古代语境中，这是读书人的最高追求。作者以此表明自己毕生的志向在于探究真理。这是一个基础的概念，理解它就能明白诗人的身份与追求。此词奠定了全诗的学术基调。
萦人
意为缠绕着人，形容事务繁杂，使人无法脱身。这里指世俗琐事困扰着作者。通过这个词，我们可以感受到作者内心的无奈。形象地描绘了理想与现实之间的冲突。是理解诗人“负此心”原因的关键。
白话释义
我平生致力于探究圣贤之道，功夫下得很深。无奈世间俗事总是缠绕在身，辜负了这颗向道之心。幸亏有关西学派门下的弟子们在。使得洛水的学术源流能够重新被寻回和传承。
核心主旨
这首诗主要表达了作者对自己因俗务缠身而未能专心治学的愧疚。同时也表达了对学生能够继承学术传统的欣慰。诗歌体现了作者对学术传承的高度责任感。是一首典型的言志诗。展现了理学家严于律己的精神风貌。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
“关西”在历史上指函谷关以西地区。张载是关学创始人，其学派在关西地区影响巨大。作者提到“关西门下士”，是在引用这一历史史实。这反映了宋代儒学地域性学派的发展状况。关学注重社会教化与实学。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调宜低沉舒缓，体现自责之情。后两句语调应转为明朗欣慰。节奏上应遵循七言绝句“二二三”的节拍。重点字词“深”、“负”、“赖”、“寻”需重读。通过声音的变化传达情感的转折。
句式仿写
本诗运用了因果转折的句式逻辑。可仿写“平生……着……深，……负此心”的结构。例如：“平生求学立志深，懒惰蹉跎负此心”。这种句式适合表达自省与遗憾。练习时要注意前后句的逻辑关联。
写作应用
“洛川流派得重寻”一句可用于描写文化传承。在作文中可引用此句表达对传统文化复兴的喜悦。适用于“传承”、“责任”、“希望”等主题。引用时需准确理解其学术背景。能提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
理学家同作者
朱熹为宋代理学集大成者，其诗多含理趣。
关学创始人人物关联|历史关联
诗中“关西”暗指张载创立的关学学派。
名句 CLASSIC LINES
洛川流派得重寻
此句为全诗核心名句，意指程颢、程颐兄弟开创的洛学道统得以重新寻回与传承。诗句运用借代手法，以“洛川”代指二程理学，以“流派”喻指学术传承脉络。此句不仅表达了作者对道统延续的欣慰，更确立了朱熹在理学传承中的正统地位，对后世影响深远。
标签 TAGS
作者 POET
朱松 1097年-1143年
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