寄如愚珙二首 其一
射殿遥闻驻六飞，天颜咫尺引儒衣。
吾家亦有胪传喜，叔侄联名赐第归。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦
创作背景
南宋科举盛事
此诗作于南宋绍兴二十四年（1154年）张孝祥榜进士及第之时。该科人才济济，张孝祥、范成大、杨万里等人同榜登科。诗人与其叔刘如愚同榜赐第，此乃科举盛事，故作此诗以纪其荣，并寄赠同榜的叔父刘如愚与友人葛珙。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句二十八字，讲究平仄格律与押韵规范。七言绝句源于六朝乐府，定型于唐代，至宋代已成为文人酬唱抒怀的重要载体。此体短小精悍，便于叙事抒情，艺术表现力极强。
情感 · 解读
核心情感为科举高中的极度喜悦与家族荣耀感。诗人通过描绘面圣场景与自家叔侄同榜登科的盛事，抒发了功成名就的豪情。情感基调昂扬热烈，既有对皇恩浩荡的感激，亦有光耀门楣的自豪，情感真挚饱满。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
射殿：皇宫内举行射礼或殿试的宫殿。六飞：皇帝的车驾，因六马驾车而得名。天颜：皇帝的容颜。咫尺：形容距离很近。儒衣：儒生的服装，代指考生。胪传：殿试后宣布名次的仪式。赐第：赐予进士及第的功名。
逐句白话释义
远远听到射殿那边传来了皇帝车驾停驻的声音，我穿着儒生的衣服在近距离引颈瞻仰天颜。我家也有在胪传大典上宣布名次的喜事，叔侄两人的名字同列金榜，一起赐第荣归故里。
核心主旨概括
这首诗记述了诗人参加殿试并高中的荣耀时刻。重点描写了面见皇帝的激动心情，以及自家叔侄两人同榜登科的巨大喜悦。全诗洋溢着光宗耀祖的自豪感，展现了宋代士人对科举功名的重视。
跨学科 · 是什么
古代科举制度历史学
科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。宋代科举极为重视，殿试由皇帝亲自主持。'胪传'即传胪，是宣布登科名次的典礼，由皇帝钦定名次，鸿胪寺官员高声唱名。'赐第'指皇帝赐予进士及第的身份，是士人阶层的最高荣誉。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时应采用昂扬喜悦的语调。前两句节奏舒缓，表现面圣时的庄重与期待；后两句节奏轻快，尤其是'吾家亦有'四字应读出自豪感，'叔侄联名'应重读以突出核心事件，'赐第归'三字应饱满有力，收束全篇。
句式仿写指导
可仿写'吾家亦有……'句式，用于表达家庭或集体的共同荣誉。例如：'吾家亦有夺冠喜，兄弟联手捧杯归'。仿写重点在于保留原句的自豪语气与对仗结构，前分句点明喜事，后分句强调人物与结果。
写作应用场景
核心名句适用于描写家庭荣誉、考试成功、共同奋斗等主题的写作。在记叙文中可用于高潮部分的情感升华，在议论文中可作为'奋斗与收获'、'家族传承'等观点的论据，增强文章的感染力与文化底蕴。
关联知识图谱
张孝祥同榜进士
张孝祥为绍兴二十四年状元，与诗人刘应时同榜及第，属同年关系。
名句 CLASSIC LINES
吾家亦有胪传喜，叔侄联名赐第归
此联为全诗核心名句，生动记录了叔侄同榜登科的家族盛事。'胪传'指殿试后宣布名次的典礼，'联名'意指名字同列一榜。诗句语言质朴而情感炽热，不仅具有极高的史料价值，更成为科举文化中家族荣耀的经典写照。
标签 TAGS
作者 POET
刘子翚 1101年-1147年
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