登第后投魏侍郎

空山学仙子,旧识安期生。

青霄许相接,凡骨难为轻。

一朝行业满,九转丹砂成。

安期忽东来,从帝游玉京。

下视一笑莞,依然有余情。

借我白云车,导以虹蜺旌。

摄身出尘土,随君凌紫清。

机会倘一失,千载何由丁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感超脱
创作背景
登第投赠
宋仁宗庆历二年(1042年),王安石进士及第。按宋代士子惯例,新科进士常投贽于权贵以求仕进。此诗即为王安石登第后投献给时任侍郎魏某的干谒诗,借游仙之喻表达请求提携之意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属五言古诗体裁,不讲究严格近体格律,用韵自由。五言古诗源于汉代,至唐代虽近体诗兴盛,但古风仍为士大夫抒发高古情怀的重要载体。此诗节奏疏朗,适合表达登第后超脱凡俗的游仙意趣。
情感 · 解读
核心情感为登第后的喜悦与对仕途的渴望,同时借游仙意象表达超脱凡俗的志向。既有对机遇的珍视,又有对提携的感激,情感基调昂扬向上,兼具入世的进取与出世的超脱。

基础解读 READING

语文核心知识
安期生
安期生是古代传说中的著名仙人,相传曾在东海边卖药,秦始皇东游时曾与他交谈。在这首诗中,诗人运用典故,将魏侍郎比作仙人安期生,以此表达对收信人的崇高敬意。这一比喻既切合诗题中的'学仙'意象,又巧妙地拉近了与投赠对象的距离,体现了诗人初入仕途时的谦逊态度。
全诗释义
我在空山中像学仙者一样修行,早就认识传说中的仙人安期生。青天曾许诺我们可以相接,但我凡人的肉骨难以轻举飞升。一旦道行圆满,九转金丹炼成。安期生忽然从东方而来,随天帝游览玉京。他从天上俯视一笑,对我依然有情。借给我驾白云的车子,用虹霓做的旌旗做先导。我摄身离开尘土,跟随他飞升到紫清仙境。如果这个机会一旦失去,千载之后哪里还能遇到这样的好事情呢?
核心主旨
这首诗表面写游仙,实则是干谒诗。诗人以学仙喻求学,以炼丹成喻登第,以安期生喻魏侍郎,以随帝游玉京喻入仕途。全诗通过这一连串的比喻,表达了新科进士对权贵提携的渴望,以及对机遇稍纵即逝的紧迫感,展现了青年王安石积极入世的精神风貌。
跨学科 · 是什么
安期生传说历史学
安期生是秦汉间著名的方士,被道教尊为仙人。据《史记》记载,秦始皇东游时曾与他交谈三日。他在历史上可能确有其人,是琅琊一带的方士代表。诗中引用此典故,既增加了诗歌的文化底蕴,也借古喻今,将历史传说巧妙地转化为现实政治诉求的表达工具。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏
本诗为五言古诗,诵读节奏多为'二三'结构,如'空山/学仙子'、'一朝/行业满'。相比近体诗,古风诵读语调更为舒缓自由,重在传达气韵。在'下视一笑莞'等句,应注意情感的起伏,读出超脱与亲切感;结尾'千载何由丁'句调宜稍降,读出感叹与珍重之意。
比喻仿写
诗中'借我白云车,导以虹蜺旌'运用了奇特的想象比喻。可仿写句式:'借我XX,导以XX'。例如:'借我智慧桨,导以理想帆',用于表达在追求梦想过程中渴望得到帮助和指引的心情。这种句式气势宏大,适合用于表达进取心或感激之情。
写作应用
名句'机会倘一失,千载何由丁'常用于议论文写作,论证'珍惜机遇'、'把握当下'等主题。例如在关于'青春与奋斗'的作文中,可引用此句作为道理论据,强调机遇稍纵即逝,青年人应主动出击,莫让青春留遗憾,增强文章的说服力和文化底蕴。
关联知识图谱
王安石同作者
本诗作者,北宋政治家、文学家。
干谒诗同体裁
本诗属于干谒诗范畴,用于求职推荐。

名句 CLASSIC LINES

机会倘一失,千载何由丁
此二句为全诗警策,意为若错失此次机遇,千载之下何处再逢良机。既表达了对此次投赠机会的珍视,也暗示了人生机遇难逢的哲理,常被后世用于感叹机遇难得。

标签 TAGS

作者 POET

王之望 1103?-1170
南宋高宗、孝宗朝重臣,文学家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语45 知识点
二期上线 · 敬请期待