挽中书舍人叶公三首 其一
博学该群籍，飞声蔼上庠。
巍科曾叠贯，要路遂横翔。
策府登清选，铨曹得望郎。
九重方简在，一鉴遽云亡。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
挽诗创作背景
此诗为作者为悼念中书舍人叶公而作的挽诗。中书舍人位高权重，负责起草诏令，叶公博学多才，仕途正旺，却突然离世。作者结合叶公生平履历，从其求学、科举、入仕到受器重，层层递进，最后点出其突然亡故，表达了朝野上下的痛惜之情。具体创作时间与历史事件需结合叶公生平考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗八句，每句五字。五言律诗是唐代近体诗的重要形式，格律严谨，讲究平仄、对仗与押韵。此体源于五言古诗，至初唐沈佺期、宋之问时定型。其艺术地位崇高，是唐代士人展示才学、应酬交际的常用体裁，要求颔联与颈联必须对仗工整，音韵和谐。
情感 · 解读
全诗情感基调为沉痛悼念，字里行间流露出对逝者才华的极度推崇与英年早逝的深切惋惜。诗人通过追忆逝者生前的辉煌成就与仕途顺遂，反衬其突然离世的巨大遗憾，情感真挚深沉，既有对同僚才俊的敬重，亦有对生命无常的悲叹，体现了宋代士大夫阶层深厚的交谊与人文关怀。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
博学：学问广博。该：兼备、包括。群籍：各种书籍。飞声：名声传播。蔼：繁盛、美好。上庠：古代的高等学府，此指太学或国子监。巍科：高第，科举考试名次在前。叠贯：连续考中。要路：重要的职位或途径。横翔：大展宏图。策府：古代掌管文书档案的官署。清选：清贵的选拔。铨曹：吏部，掌管官员选拔。望郎：有声望的郎官。九重：指皇帝或皇宫。简在：被选拔、看重。一鉴：一面镜子，喻指清官或贤才。遽：突然。云亡：死亡。
逐句白话释义
他学问广博，通晓各类书籍，美好的名声在太学中广为传播。他在科举考试中连续考中高第，在重要的仕途上大展宏图。他进入策府被选为清贵的官员，在吏部成为了有声望的郎官。皇帝刚刚选中他准备重用，这位像明镜一样的贤才却突然去世了。
核心主旨概括
这首诗是作者悼念中书舍人叶公的作品。全诗通过赞扬叶公博学多才、科举顺利、仕途光明，表达了对他才华的敬佩。最后两句笔锋一转，写他刚被皇帝重用就突然离世，表达了作者对贤才早逝的极度痛惜和对生命无常的感叹。
跨学科 · 是什么
古代教育制度历史学
诗句中的'上庠'是古代对高等学府的称呼。在宋代，教育制度较为完善，国子监是国家的最高学府，也是掌管教育的行政机构。士子们在此学习儒家经典，通过考核后可参加科举。'飞声蔼上庠'说明叶公在学生时代就已经才华横溢，名声在校内广为流传，这是他日后科举成功的基础。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言律诗，诵读节奏通常为'二三'结构。例如：博学/该群籍，飞声/蔼上庠。前六句叙述生平，语调应平稳、赞赏，读出对逝者才华的肯定。最后两句'九重/方简在，一鉴/遽云亡'，情感转折，'方'与'遽'形成对比，'遽'字要重读，'亡'字要拖长音，读出痛惜、惋叹之情。
句式仿写指导
诗中'九重方简在，一鉴遽云亡'运用了工整的对仗句式，'九重'对'一鉴'（数字对名词），'方'对'遽'（副词对副词），'简在'对'云亡'（动补结构相对）。仿写时可参考此结构，表达事物的对比或转折。例如：'十年方立志，一朝遽成空'，通过时间与结果的强烈反差，表达遗憾之情。
写作应用场景
核心名句'九重方简在，一鉴遽云亡'常用于悼念英年早逝、事业未尽其用的文章中。在写作中，可用于表达对人才流失的痛惜，或形容命运的无常。例如在纪念一位刚取得成就便离世的青年才俊时，可用此句形容'天妒英才'的遗憾，增强文章的悲剧色彩和感染力。
关联知识图谱
悼亡诗同体裁|同主题
挽诗与悼亡诗皆为哀悼逝者的诗歌体裁，挽诗多用于哀悼亲友同僚，悼亡诗特指悼念亡妻。本诗属于典型的挽诗，侧重叙述逝者生平功业。
宋代中书舍人人物关联|历史关联
诗题中的'叶公'为宋代官员，官至中书舍人。中书舍人是宋代负责起草诏令的近侍官，地位清贵，需有极高文学素养。
名句 CLASSIC LINES
九重方简在，一鉴遽云亡
此联为全诗核心名句，对仗工整，意境深远。上句写皇帝刚刚选拔重用，下句写人才突然离世，对比强烈。'九重'指代皇宫或皇帝，'简在'意为被选拔留意，'一鉴'喻指叶公如明镜般的人才，'遽云亡'感叹其逝去之速。此句常被后世用于悼念英年早逝、未尽其用的贤才，具有极高的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
陈棣
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