挽主簿吴宁侯三首其二

陈棣 · 宋

昔我先君子，时称鉴裁公。

知君非介绍，虚馆授儿童。

倒屣迎王粲，登门得孔融。

他年记先友，孰不仰清风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡 · 赞美

创作背景

挽诗创作背景

此诗为作者悼念主簿吴宁侯而作的挽词。诗中提及“先君子”，表明作诗时作者之父已逝，作者承继父志，追述先父与吴宁侯的交往旧事。宋代士大夫阶层重视交游与清议，此类挽诗既是悼念，也是对家族声望与友道精神的维护与宣扬。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言律诗体裁，全诗共八句，每句五字。此体裁源于汉魏古诗，定型于初唐沈宋之手，讲究声律对仗，是唐代科举与文人交际的核心文体。五言律诗格律严谨，要求颔联与颈联对仗工整，平仄合律，本诗格律规范，体现了宋代士大夫对唐音的继承。

情感 · 解读

全诗情感核心在于悼念亡友与颂扬其德行。诗人通过追忆先父与亡友的知遇之交，表达了对逝者的深切哀悼。同时，借王粲、孔融之典故，极力推崇吴宁侯的才德与风骨，流露出对先辈交游风范的无限仰慕，情感真挚深沉，哀而不伤。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“先君子”是对已故父亲的尊称，表达作者的敬意。“鉴裁”指鉴别与评判人才的能力，形容父亲眼光独到。“介绍”指中间引荐人，诗中指父亲直接赏识吴君，无需他人推荐。“倒屣”形容急忙迎客，鞋子穿倒了，表现热情。“孰”意为谁，表示反问语气。

逐句白话释义

我已故的父亲在世时，被人们称为善于识人的鉴裁公。他了解你的才干不需要中间人介绍，特意腾出馆舍请你来教导家中子弟。他当年像蔡邕急着迎接王粲那样欢迎你，像李膺接纳孔融那样让你登门。以后记载先辈朋友们的事迹，谁不仰慕你们这种高洁的清风亮节呢？

核心主旨概括

这首诗是作者为悼念主簿吴宁侯而作。诗歌主要内容是追忆父亲当年慧眼识才、破格礼聘吴宁侯教导子弟的往事。作者通过赞颂吴宁侯的才华与品德，表达了对亡友的深切怀念，同时也彰显了父辈之间以道义相交的高尚风范。

跨学科 · 是什么

古代教育制度历史学

“虚馆授儿童”反映了宋代的教育习俗。在古代，富裕家庭常会准备专门的学馆，聘请有学问的人来教导家中孩子。这不仅是传授知识，也是对老师的尊重。这种私塾教育是当时培养人才的主要方式，很多著名学者都曾在家塾中任教或学习。

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读写应用

诵读节奏指导

诵读时语速宜舒缓沉稳，体现悼念的庄重感。首联“昔我/先君子，时称/鉴裁公”节奏平稳。颔联与颈联对仗工整，读时注意停顿，“倒屣/迎/王粲，登门/得/孔融”需重读典故人物名。尾联“他年/记/先友，孰不/仰/清风”应读出敬仰与感叹的语气，余音袅袅。

句式仿写指导

本诗颈联“倒屣迎王粲，登门得孔融”运用了工整的对仗句式，结构为“动词+名词+动词+人名”，且暗含典故。可仿写为：“倒履迎宾客，登堂拜圣贤”或“虚心求学问，立志做栋梁”。仿写时要注意动词的准确搭配，以及上下句词性的对应，使句子朗朗上口。

写作应用场景

核心名句“他年记先友，孰不仰清风”适用于描写怀念故人、赞颂长辈品德或表达对高尚情操向往的作文中。例如在写《我的老师》或《怀念一位长者》时，可用此句升华主题，表达对逝者高洁品格的敬仰，以及对其精神将流芳百世的坚定信念。

关联知识图谱

建安七子同典故|人物关联|历史关联

王粲是东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，诗中以其才高被蔡邕倒屣相迎的典故，比喻吴宁侯的才华。

孔融让梨同典故|人物关联|历史关联

孔融是东汉末年名士，以聪颖和品德著称，诗中借其登门拜访李膺的典故，赞扬吴宁侯的才德。

名句 CLASSIC LINES

他年记先友，孰不仰清风

此二句为全诗结语，意指日后记载先辈友人事迹时，谁不仰慕其高洁风范。该句将个人私谊升华为公论，以“清风”喻高洁品格，不仅总结了吴宁侯的一生，也表达了对父辈交游之道的推崇，具有很强的道德感召力与文学张力。

标签 TAGS

悼亡赞美历史学

作者 POET

陈棣

宋代官员、诗人

挽主簿吴宁侯三首 其二