简彪汉明

斯文久寥落,我欲问苍天。

苍天默无言,复欲问古先。

古先群圣人,去我三千年。

纷纷儒林士,章句以为贤。

问之性命理,醉梦俱茫然。

皓月隠重云,明珠媚深渊。

近得程夫子,一线通天泉。

荡涤浄尘垢,逸驾真无前。

自从丧乱来,鼙鼓声阗阗。

日事干戈末,那寻孔孟传。

湘中彪夫子,有志穷益坚。

读书文字表,至善时一迁。

老去不自止,直欲求纯全。

问我曾点意,乘风舞雩颠。

行年付造化,笑问青铜钱。

默契天地心,谁能泥青编。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感忧国忧民
创作背景
南宋战乱背景
本诗创作于南宋时期,正值宋金对峙、战乱频仍的年代。诗中提及'自从丧乱来,鼙鼓声阗阗',反映了当时社会动荡、干戈不息的现实。诗人身处乱世,痛感儒家道统中断,遂有此作。具体创作时间虽难确考,但背景明确指向南宋战乱之时。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗,形式灵活自由,适宜表达深沉的思想内容。源流上承汉魏风骨,下启宋诗议论化特色。在宋代文体地位重要,是文人抒发性理之学的重要载体。
情感 · 解读
核心情感为对斯文寥落的深沉忧虑与传承圣学的坚定意志。诗人感叹世道丧乱、儒学衰微,内心充满悲愤。同时表达了对程朱理学复兴孔孟之道的推崇,以及对友人彪汉明坚守志向的赞赏。情感层次由忧转喜,最终归于旷达。

基础解读 READING

语文核心知识
斯文
斯文指儒家文化或文人雅士。在诗中代指儒家正统道统与文化精神。诗人感叹斯文寥落,表达了对文化衰败的痛心。这是古代文人常用的典雅表达。
章句
章句指章节句读,即对古籍进行分章断句和训诂解释。诗中用来指代只注重文字形式、不探求义理的治学方式。这是汉代以来经学的主要形式。
诗句白话释义
儒家文化衰落已久,我想向苍天发问。苍天默默不语,我又想问古代圣贤。古代圣贤离我已有三千年之远。现在的儒生们,只把解释字句当作贤能。问他们关于性命的道理,他们像醉梦一样茫然无知。皓月被重云遮蔽,明珠深藏在水底。近来发现了程颢夫子,像一线泉水通向天际。洗去了尘世的污垢,他的境界高远无人能及。自从战乱发生以来,战鼓声震天动地。整天忙于打仗,哪里还能寻得孔孟真传?湘中的彪夫子,志向在困顿中更加坚定。读书能领会文字之外的深意,至善的境界随时代变迁。年老也不停止追求,只想达到纯粹的完美。问我是否理解曾点的志向,那是乘风在舞雩台上起舞。把年龄交给造化安排,笑着去问卜命运的铜钱。心中默契天地的本心,谁能被古书死死束缚?
核心主旨
本诗通过感叹儒学衰微,表达了对程颢理学思想的推崇。诗人赞扬友人彪汉明在乱世中坚守志向、追求真理的精神。全诗倡导治学应探求本心、顺应天道,反对死读书。体现了宋代理学家忧国忧民、以道自任的情怀。
跨学科 · 是什么
南宋战乱历史学
诗中提到'丧乱'与'鼙鼓',指靖康之变后的宋金战争。南宋初年战火纷飞,社会动荡不安。这一历史背景是诗人感叹斯文寥落的现实原因。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏,多为二三结构。前四句语气要带有疑问和感叹,体现求索无门的困惑。中间提到程夫子时语调转为崇敬激昂。结尾'默契天地心'要读得沉稳有力,体现顿悟的自信。
句式仿写
可仿写'...久寥落,我欲问...'的句式。例如:'古风久寥落,我欲问先贤'。这种句式适合表达对某种逝去传统的怀念与追问。注意前后句的因果关系和情感递进。
写作应用
名句'默契天地心,谁能泥青编'可用于论述理论与实践关系的文章。意指真正的智慧在于领悟事物本质,而非死守教条。适合用于批判教条主义、倡导创新思维的作文主题。
关联知识图谱
北宋理学家人物关联
诗中'近得程夫子'直接提及程颢,视其为复兴儒学道统的关键人物。
孔子弟子同典故|人物关联
诗中'问我曾点意'引用《论语》典故,表达对曾点洒脱境界的向往。

名句 CLASSIC LINES

默契天地心,谁能泥青编
此二句为全诗结穴,意指真正领悟圣贤之道在于心契天地造化,而非拘泥于书本文字。体现了宋代性理之学'六经注我'的治学精神。在文学史上展示了宋诗重理趣、尚议论的特色,是宋代理学诗的典型结句。

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作者 POET

胡宏 1105/1106-1161/1162
南宋理学家、诗人,湖湘学派代表人物

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