文宣王及其弟子赞 其二四
天清日明，密雨曷有。
师命持盖，子亦善扣。
惟夫子博，三才允究。
学者之乐，所得遂茂。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 四言古诗
情感尊师重道
创作背景
绍兴复兴
本诗为宋高宗赵构所作《文宣王及其弟子赞》组诗中的第二十四首。创作背景源于南宋绍兴时期，高宗为稳固政权、重建社会秩序，大力推崇儒学。他亲自撰写赞语，以此确立儒家思想的正统地位，教化天下士子，具有极强的政治与文化用意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于四言古诗体裁，是《诗经》后较为古雅的诗体。全诗通篇采用四言句式，节奏庄重典雅，多用于庙堂乐歌或严肃的赞颂文体。宋高宗以此体裁撰写赞语，旨在继承先秦经典文体传统，彰显对至圣先师孔子的尊崇。此类文体在宋代复古思潮中具有极高的礼制地位。
情感 · 解读
诗歌核心情感是对孔子博学多才的崇敬与赞美。作者通过叙述孔子师徒间的互动，表达了对圣人学识的敬仰。同时，诗歌也流露出对求学之乐的肯定，情感基调庄重而愉悦。这体现了宋代推崇儒学、兴办教育的时代精神。
基础解读 READING
语文核心知识
曷
“曷”字意为“何”、“怎么”，此处用于反问句式。诗人用“密雨曷有”进行反问，意在强调天清日明之时本不应有密雨。这种用法增强了诗歌的语气，突出了天气变化的突然与反常。在古文中，“曷”常用于表达疑问或反问，是常见的文言虚词。
逐句释义
天空清朗，阳光明媚，怎么会有密集的雨水呢？老师下令撑起伞盖，弟子也善于应对。只有夫子学识渊博，对天、地、人三才的道理都彻底探究。求学之人的快乐，在于收获的知识能够丰富茂盛。
核心主旨
这首诗通过描写孔子师徒遇雨的情景，赞扬了孔子渊博的学识和通晓天地人的智慧。诗歌表达了求学应当以得遇名师、深究真理为乐的主旨。作者以此勉励学子勤奋向学，体现了对儒家教育思想的推崇。
读写应用
诵读指导
诵读时应采用庄重平稳的语调，体现四言诗的典雅韵味。前两句“天清日明，密雨曷有”语速稍快，带出疑问语气。后两句“惟夫子博，三才允究”应放慢语速，字字铿锵，表达对孔子的崇敬之情。全诗节奏应保持二二拍的结构。
句式仿写
本诗采用“惟……，……允……”的句式，可用于赞颂人物。例如：“惟先生德，四方允服”，意为只有先生品德高尚，四方之人都真心信服。这种句式结构严谨，语气庄重，适合用于写作中表达对他人的高度评价。
写作应用
“学者之乐，所得遂茂”一句可用于关于“学习的快乐”或“求知精神”的作文中。它形象地比喻知识收获如同草木茂盛生长，既生动又典雅。在议论文中，可用此句作为论据，论证学习带来的精神富足与成长喜悦。
关联知识图谱
至圣先师人物关联
本诗赞颂对象为孔子及其弟子，孔子是儒家学派创始人。
名句 CLASSIC LINES
惟夫子博，三才允究
这两句高度概括了孔子的学术成就与历史地位。“三才”指天、地、人，意指孔子学问深广，穷究宇宙万物之理。
标签 TAGS
作者 POET
宋高宗 1107年-1187年
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