次韵赵荣州题芦雁画
毕弋横前路，江湖寄此身。
平沙下双雁，不见问津人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感羁旅 · 隐逸
创作背景
次韵酬答
此诗为李纲次韵赵荣州题画之作。次韵是和诗的一种方式，要求依原作韵脚及其先后次序押韵，难度较高。此类创作多发生于文人雅集或书信往来中，既展示才情，又借题发挥，通过画作意象抒发个人胸臆。
南宋初年时局
李纲为南宋初年抗金名相，因主战被贬。诗中'毕弋横前路'隐喻当时政治环境的险恶，'不见问津人'暗指报国无门、知音难觅。创作背景与南宋初年主战派受排挤的政治局势紧密相关，借画中芦雁寄托身世之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句二十字，具有篇幅短小、语言凝练、意境深远的特点。五言绝句源于汉代乐府，成熟于唐代，要求平仄协调、对仗工整，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。本诗格律严谨，起承转合自然，体现了宋诗以议论入诗、理趣见长的文体特征。
情感 · 解读
诗中通过'江湖寄此身'直抒胸臆，表达了诗人身为官员却如江湖过客般的漂泊无定之感。'不见问津人'则深化了这种孤独，既有对仕途迷茫的无奈，也有在广阔天地间找不到人生方向的失落，情感基调苍凉而深沉。
基础解读 READING
语文核心知识
毕弋
毕和弋都是古代用来捕捉鸟兽的猎具，毕是长柄网，弋是带绳子的箭。诗中用'毕弋'代指捕鸟的工具，比喻人生路上遇到的危险和阻碍。这个词语在古诗文中常用来象征险恶的处境或突如其来的灾祸，是理解全诗情感基调的关键。
问津
词语本义是询问渡口的位置，出自《论语》中子路问津的故事。后来这个词引申为探求途径、尝试了解或过问某事的意思。诗中说'不见问津人'，字面意思是没人来打听渡口，深层含义是没人来关心诗人的去向，也没人能指引人生的方向。
诗句释义
捕鸟的网和箭横挡在前进的路上，我就像那鸟儿一样把身体寄托在茫茫江湖之中。两只大雁缓缓降落在平坦的沙滩上，周围空荡荡的，看不见一个来询问渡口的人。诗句描绘了一幅芦雁栖息图，同时也寄托了诗人对自己处境的感慨。
核心主旨
这首诗通过描写画中芦雁面临的危险环境和孤独栖息的状态，表达了诗人对人生道路充满艰险的感叹。诗人借雁喻人，写出了自己在动荡时局中漂泊无依、无人理解、找不到人生方向的孤独与迷茫，同时也流露出对安宁生活的渴望。
跨学科 · 是什么
古代狩猎工具历史学
诗中提到的'毕'是一种长柄的捕鸟网，'弋'是系有细绳的箭，射出后可以收回。这两种工具在古代狩猎活动中非常普遍，是先民获取食物的重要手段。在诗词中，这些狩猎工具常被用来比喻对人才的束缚或生活中的陷阱与危机。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调要沉重压抑，'横'字要重读，体现险恶感；'寄此身'三字可稍作停顿，读出无奈感。后两句节奏放缓，'平沙'和'双雁'要读得舒缓，展现画面感；最后'不见问津人'要读得悠长低沉，留下余味，表达出孤独迷茫的情绪。
句式仿写
可以模仿'毕弋横前路'的句式进行写作练习，运用比喻手法将抽象的困难具体化。例如：'荆棘满归途，风雨伴此生'。也可以模仿'不见问津人'的写法，用否定句式表达孤独或失落，如'不见赏花人'、'不见弄潮儿'等，通过无人之境反衬内心情感。
写作应用
核心名句'不见问津人'可用于表达无人理解、知音难觅或迷茫无助的情境。在作文中描写孤独心境时，可以引用此句来增强文学底蕴。例如写'面对复杂的世事变迁，我常常感到一种深深的孤独，正如古人所言：平沙下双雁，不见问津人'，使文章更具感染力。
关联知识图谱
子路问津同典故
两者均源自《论语·微子》中长沮、桀溺耦而耕，孔子使子路问津的故事。本诗反用其意，表达无人指路的迷茫。
题画诗体裁同体裁
本诗为题画诗，通过描写画中意象抒发情感，与苏轼《惠崇春江晚景》等同属题画诗名作。
名句 CLASSIC LINES
不见问津人
此句化用《论语》'问津'典故，原意指孔子使子路问渡口何处，后引申为探求人生方向或济世之路。诗人在此反用其意，写双雁栖息沙洲，无人问津，既切合画中芦雁野逸之趣，又双关诗人自己无人赏识、报国无门的孤独处境，意蕴深厚，耐人寻味。
标签 TAGS
作者 POET
李石 1108-1181
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语46 知识点
二期上线 · 敬请期待