尉廨无隙地不能莳花竹之属惟厅事前旧有柳一株予怜其独也增植其七焉暮春之月大有生意可喜为赋此

千林春入花梢红,空庭无树来东风。

手栽杨柳三尺许,芳意已在萌芽中。

官居难期十年木,聊尔移根伴幽独。

雨催细叶相续生,眉峰为谁出修绿。

君不见美人梦中春日长,翠帘风开卷春光。

饥寒病叟宁有此,苍苔破封对作行。

游丝飞空日停午,乳燕巢成寂无语。

柔条作阴未覆庭,影立东风不能舞。

明年我亦未成归,会见袅袅生新枝。

清阴渐满摇落日,度曲无力弓蛮垂。

人生于世无定着,身与杨花共飘泊。

他年莫忘桓将军,汉南重来看摇落。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感孤寂 · 身世
创作背景
尉廨种柳
此诗作于诗人任职县尉期间,因官署狭窄无地种花,仅厅前有一株老柳,诗人怜其孤独,又增植七株。暮春时节,新柳生机盎然,诗人触景生情,遂作此诗以寄怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,全诗共二十二句,不讲究严格的平仄对仗,押韵灵活自由。七言古诗源于汉代歌谣,至唐代趋于成熟,适合铺陈叙事与抒发深沉情感。本诗体制宏大,笔力苍劲,体现了宋诗好议论、重理趣的特征。
情感 · 解读
诗人在官廨空庭中见旧柳孤独,遂增植七株,以树木之生机慰藉自己幽独的心灵。这种情感由物及人,将自然之柳视为精神伴侣,体现了文人在仕途羁旅中寻求心灵寄托的普遍心理。

基础解读 READING

语文核心知识
此处读作'zhuó',意为'附着、安身'。'无定着'指没有固定的安身之处。这个字在古诗文中常用来表达漂泊无依的状态,是理解全诗情感基调的关键字眼。
诗句释义
千顷林海春意盎然,花梢泛红,但这空荡的庭院却无树迎接东风。我亲手栽下三尺来长的杨柳,那美好的春意已蕴含在萌芽之中。官居他乡难以期待十年树木,姑且移来树苗陪伴我的孤独。雨水催生细叶接连生长,那如眉峰般的绿叶是为谁而展露秀色?你不见那美人梦中春日漫长,翠帘风开卷起满眼春光。我这饥寒交迫的老翁哪有这般享受,只对着破土而出的青苔与柳树成行。正午时分游丝在空中飘荡,乳燕巢成寂静无声。柔嫩的枝条尚未成荫覆盖庭院,影子立在东风中还不能随风起舞。明年我也许还不能归去,却已预见那新枝袅娜生长。清凉的树荫渐渐满庭,摇曳在落日余晖中,仿佛无力地垂下枝条。人生在世没有固定的居所,身体就像杨花一样四处飘泊。将来莫忘记当年的桓将军,重回汉南再看那柳树摇落。
核心主旨
这首诗通过描写在官署种植杨柳的过程与感悟,表达了诗人对柳树生机的喜爱,以及由此引发的对人生漂泊不定、仕途坎坷的深沉感叹。诗人将柳树视为知己,在种柳、赏柳中寄托了自己孤独寂寞的情感,最后以杨花自喻,抒发了身世飘零的无奈。
跨学科 · 是什么
杨柳生长习性植物学
诗中提到'手栽杨柳三尺许',指的是栽种柳树苗木。柳树生命力极强,无性繁殖容易,插条即可成活。'雨催细叶相续生'准确描绘了柳树在春雨滋润下快速萌发新叶的生长特性,符合植物学中柳树生长迅速、喜湿润环境的规律。
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读写应用
诵读指导
全诗为七言古诗,节奏明快流畅。诵读时应注意韵脚的变化,前段写景叙事语调宜舒缓轻快,中段转折处'饥寒病叟宁有此'语调转为沉郁顿挫,结尾感叹人生时语速宜放慢,读出沧桑感与无奈之情。'君不见'三字为古诗中常见的提顿语,诵读时应稍作停顿,以引起注意。
句式仿写
诗中'人生于世无定着,身与杨花共飘泊'运用了比喻手法,将人生与自然物象相比。可仿写为:'学子于学无止境,心与书舟共远航',通过比喻表达对学习生涯的感悟,使抽象的道理具象化。
写作应用
核心名句'人生于世无定着,身与杨花共飘泊'可用于描写漂泊生活、感叹人生无常的作文中。例如在写'故乡'、'变迁'、'成长'等主题时,可引用此句来增强文章的文学底蕴,表达对生活不确定性的深刻感悟。
关联知识图谱
桓温同典故
诗末'他年莫忘桓将军,汉南重来看摇落'引用了东晋桓温北征途中见昔日所种柳树已老而感叹的典故,以此自喻,表达时光易逝、人生易老的感慨。

名句 CLASSIC LINES

人生于世无定着,身与杨花共飘泊
此二句将个人命运与自然意象完美融合,以杨花之飘泊无定喻人生之漂泊无依,既是对眼前景物的即时感悟,也是对人生际遇的深刻总结,成为宋诗中感叹身世的名句。

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作者 POET

晁公溯
南宋中期官员、诗人,晁公武之弟

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