寄泸南子止兄

杖钺知何处，看云望欲迷。

真同阮南北，各寄蜀东西。

峡崄水增急，楼高山为低。

春来日行乐，桃李想成蹊。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感关切 · 思念

创作背景

贬谪寄怀

此诗为黄庭坚被贬谪至戎州（今四川宜宾）期间所作。时值北宋绍圣、元符年间，新旧党争激烈，黄庭坚因修《神宗实录》被指“诬毁先帝”而遭贬。其兄黄大临（字子止）亦在外地任职，兄弟二人天各一方。诗作于贬所，借寄赠兄长抒发手足离散之思与身处逆境之感，是其贬谪文学的重要组成部分。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

此诗为五言律诗，属近体诗范畴。五言律诗定型于初唐，以八句四联、对仗工稳、格律严谨为特征，是唐宋以来文人抒情言志的重要诗体。本诗结构完整，颔联、颈联皆对仗，符合五律规范。

情感 · 解读

全诗核心情感为对远方兄长的深切思念与生活关切。首联以“望欲迷”写眺望之迷茫，奠定思念基调；颔联借典故点明兄弟分隔两地的现实；颈联以险峻山水喻人生境遇，暗含担忧；尾联转以春日行乐、桃李成蹊的想象作结，在思念中寄寓对兄长安好与生活美好的祝愿，情感真挚而层次丰富。

语文核心知识

杖钺；蹊

“杖钺”：手持斧钺，古代象征掌握兵权或一方重任，此处代指兄长在外任职。“蹊”：小路。此处“成蹊”指桃李树下被人踩出小路，比喻为人真诚笃实，自然能感召人心。

逐句白话释义

首联：不知兄长如今在何处执掌重任，我抬头望云，视线因思念而模糊。颔联：我们兄弟真像阮籍与阮咸（或泛指阮氏叔侄）分居南北，如今各自寄居在蜀地的东方和西方。颈联：峡谷险峻，江水更加湍急；楼台虽高，却显得山峦低矮。尾联：春天到来，正是游乐的好时节，我想象着你那里桃李盛开，树下已踩出了小路。

兄弟离散的思念

这首诗是黄庭坚写给兄长黄子止的寄怀之作。全诗围绕“寄”字展开，核心是表达兄弟二人因仕宦或贬谪而分隔两地的思念之情。诗人通过想象兄长的境况、描绘蜀地的险峻山水，以及设想春日团聚的美好景象，层层递进地抒发了对兄长的牵挂和对重逢的期盼。

读写应用

诵读节奏

本诗为五言律诗，诵读时宜采用“二三”或“二一二”的节奏。首联“杖钺/知何处，看云/望欲迷”语速稍缓，读出迷茫思念之感。颔联、颈联对仗工整，需读出平稳的叙述语气。尾联“春来/日行乐，桃李/想成蹊”语调可稍扬，带出想象中的明快与期盼。

对仗句式仿写

诗中颔联“真同阮南北，各寄蜀东西”与颈联“峡崄水增急，楼高山为低”均为工整的对仗。仿写时可学习其结构：前句用典故或比喻点明关系（如“真同……”），后句用具体地点或景象承接（如“各寄……”）；或前句写自然环境的特征（如“峡崄……”），后句写人文景观的感受（如“楼高……”），形成对比或映衬。

名句应用场景

“桃李想成蹊”一句，可用于写作中表达对他人品德高尚、自然赢得尊敬的赞美，或对未来美好事物自然形成的期待。例如，在描写一位深受爱戴的师长、领导，或展望一个团队因共同努力而自然取得成功时，可以引用或化用此句，增添文采与深度。

桃李想成蹊

“桃李想成蹊”化用《史记·李将军列传》“桃李不言，下自成蹊”典故，此句以春日桃李繁盛、下自成径的自然景象，隐喻兄长品德高尚、自然受人敬仰，同时寄托了对兄弟未来团聚、生活美好的想象。