宿学呈同官
不听梧桐雨，回头已六年。
虀盐谙旧味，灯火结前缘。
进学思韩愈，同襟有郑虔。
诸生不待劝，忠孝素惓惓。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感孝亲 · 安贫乐道 · 忠义
创作背景
教学相长
此诗作于作者任职学官期间。宋代重视文教，学官肩负教书育人的重任。诗人回顾六年来的教学与自学经历，以韩愈、郑虔自比，表达了与同僚共勉、致力于教育的志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗八句四联，格律严谨，平仄协调，押平声韵。五言律诗兴起于唐代，要求颔联与颈联对仗工整，是文人展示才学、抒发情怀的重要载体。
情感 · 解读
诗人通过回忆六年清苦的教学生活，表达了对清贫生活的坦然与坚守。这种情感源于儒家安贫乐道的传统，体现了诗人不慕荣利、专注于教育事业的崇高精神。
基础解读 READING
语文核心知识
虀盐
指切碎的腌菜和盐。用来形容生活非常清苦，饮食简单。在古代常用来指代读书人或清官的廉洁生活。
全诗释义
没有听到梧桐叶上的雨声，回头一看已经过了六年。早已习惯了粗茶淡饭的清苦滋味，灯下苦读结下了前世的缘分。想要在学业上精进就想起韩愈，身边有像郑虔一样的同僚好友。学生们不需要督促，忠孝的观念在他们心中一直很诚恳。
核心主旨
这首诗描写了作者担任学官六年的清苦生活。表达了作者安于清贫、努力钻研学问的心情，以及对学生自觉遵守忠孝道德的欣慰。
跨学科 · 是什么
韩愈历史学
唐代著名的文学家和思想家。他提倡古文运动，强调文章要有思想内容。诗中提到他，表示作者想要像韩愈一样勤奋学习，在学业上有所成就。
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读写应用
诵读指导
朗读时语速要平稳舒缓。前四句回忆过去，语气要深沉。后四句表达志向，语气要坚定有力。特别是最后一句“忠孝素惓惓”，要读出诚恳和坚定的感觉。
句式仿写
可以模仿“不听梧桐雨，回头已六年”的句式进行写作。例如：“不觉光阴逝，转眼又三秋”。这种句式适合表达对时间流逝的感叹。
写作应用
“虀盐谙旧味”这句诗可以用在描写勤奋学习或生活简朴的作文中。比如写一位老师生活清贫但工作认真，就可以说他“甘尝虀盐之味，坚守育人初心”。
关联知识图谱
韩愈人物关联|历史关联
诗中“进学思韩愈”直接引用韩愈之名，表达效法之意。
郑虔人物关联|历史关联
诗中“同襟有郑虔”以郑虔比同僚，赞扬其才学。
名句 CLASSIC LINES
进学思韩愈，同襟有郑虔
此联运用典故，将同僚比作唐代郑虔，自比韩愈，既赞扬了同僚的才学，也表达了作者在学业上精进不休的志向。诗句对仗工整，用典贴切，是宋诗中以才学为诗的典型代表。
标签 TAGS
作者 POET
王十朋 1112-1171
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