西斋新植萱草甚多作问答绝句二首 问
腻花金英扑，纤莛玉段抽。
萱如解荣悴，争合自忘忧。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感愁思
创作背景
西斋植草
此诗为诗人在西斋新种植大量萱草后所作的组诗之一，题为“问”，意在向萱草发问。创作动因源于诗人对萱草“忘忧”功能的怀疑与思考，借物抒怀。诗作具体创作年份虽难确考，但结合宋人喜好在书斋庭院种植花草以寄托情怀的风气，可推断为诗人日常生活感悟的即时记录。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句，每句五字，篇幅短小精悍。五言绝句讲究格律严谨，注重意境的营造与情感的凝练表达，是古典诗歌中极具代表性的体裁。此体源于汉代乐府，成熟于唐代，要求平仄协调、对仗工整，本诗体现了宋诗以议论入诗、理趣见长的时代特征。
情感 · 解读
诗人借种植萱草这一行为，表达了对忧愁难以排遣的深切无奈。诗中通过问句形式，质疑萱草“忘忧”的传统寓意，流露出内心无法通过外物获得解脱的苦闷。这种情感并非简单的悲伤，而是对人生困境的深刻反思与理性追问，体现了诗人内心的沉重与情感的真挚。
基础解读 READING
语文核心知识
腻花
指花朵繁茂、花质细腻光润的样子。在这里形容萱草的花朵开得非常浓密且富有光泽，给人一种生机勃勃的视觉感受。这个词语生动地描绘了花朵的质感，让人能够想象出花瓣饱满、色彩艳丽的样子，体现了诗人观察的细致。
金英
指金黄色的花蕊或花瓣。萱草的花朵通常呈现橘黄色或金黄色，诗人用“金英”来形容其色彩鲜艳夺目。这个词语突出了花朵颜色的华贵与明亮，与“腻花”相呼应，共同勾勒出萱草盛开时的美丽画面，给人以强烈的色彩冲击。
诗句释义
繁茂细腻的花朵与金色的花蕊竞相绽放，纤细的花茎像玉段一样拔节生长。如果萱草真的懂得世间万物荣枯兴衰的道理，它又怎么能做到独自忘却忧愁呢？诗人通过对萱草形态的描写，引出了对“忘忧”之名的质疑，表达了对忧愁无法轻易排解的无奈。
借物质疑
这首诗的主旨在于借萱草这一传统意象进行理性的反思。诗人没有沿袭前人将萱草视为“忘忧草”的惯例，而是通过发问的方式，指出如果萱草真有灵性、懂得荣枯之理，就不可能没有忧愁。这种写法表达了诗人对人生苦难无法回避的深刻认识，体现了不盲从传统的独立思考精神。
跨学科 · 是什么
萱草植物学
萱草是百合科萱草属的多年生宿根草本植物，在中国有悠久的栽培历史。它的花朵呈漏斗状，颜色多为橘黄或黄色，花期通常在夏季。萱草具有很强的适应性，耐寒耐旱，常被种植于庭院观赏。其花蕾经蒸制晒干后即为常见的食用蔬菜“黄花菜”，含有丰富的营养物质。
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读写应用
诵读节奏
诵读时应采用五言绝句的标准节奏“二三”结构。前两句写景，语调宜轻快明亮，展现萱草的生机；后两句转入议论，语调需放缓，在“解”字后稍作停顿，“争合”二字重读以加强反问语气，最后“自忘忧”三字读出深沉的感慨，体现诗人的思考过程。
反问仿写
本诗运用了反问句式“……争合……”，意为“怎么能……”。可以模仿这种句式进行写作练习，例如：“春蚕如解丝方尽，争合自求全此身。”通过这种反问句式的练习，可以增强文章的气势，表达更加强烈的情感色彩，使语言更具感染力和思辨性。
写作应用
在写作关于“忧愁与解脱”、“表象与本质”或“独立思考”等主题的文章时，可以引用“萱如解荣悴，争合自忘忧”作为论据。这句诗可以用来论证“真正的解脱不能依靠外物”、“看透本质往往带来更多痛苦”等观点，为文章增添文化底蕴和哲理深度，提升文章的思想格调。
关联知识图谱
萱草文化意象同典故
《诗经》中有“焉得谖草，言树之背”的记载，“谖”通“忘”，故萱草自古便有忘忧之意，本诗对此提出质疑。
名句 CLASSIC LINES
萱如解荣悴，争合自忘忧
这两句诗是全诗的核心名句，以反问语气深刻揭示了“忘忧”的心理悖论。诗人提出假设：如果萱草真的理解荣枯之理，它又怎能独自做到忘却忧愁呢？此句打破了传统文学中萱草象征忘忧的固化意象，赋予了植物以拟人化的哲思，体现了宋诗独特的理趣，对后世咏物诗的构思产生了深远影响。
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作者 POET
宋祁 998年－1061年
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