皇帝迩英阁讲毕五经

太极洪枢暇,西清秘阁开。

文从壁府降,辇自殿中来。

捧帙诸儒进,翻经宝思该。

书留孔子宅,礼识汉家台。

诂传风兼颂,阳秋富并裁。

观图龙夭矫,启柙凤毰毸。

遂使民胥效,咸知上育材。

星钩参婉曲,天汉助昭回。

章甫惭无状,华光信滥陪。

愿因稽古日,拜手颂明哉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感颂圣
创作背景
迩英阁讲筵
宋代制度,皇帝定期赴迩英阁听取讲官讲解经史,称为“经筵”。此诗即作于仁宗朝五经讲毕之时,记录了这一隆重的文教盛典。诗人时任翰林学士或侍读学士,亲身参与其事,故能详述其盛况。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于近体诗范畴。排律要求严格遵守格律,通常由八句以上的偶数句组成,中间联句需对仗工整。此体式多用于宫廷酬唱、应制或庄重的官方场合,体现了宋代士大夫深厚的文学修养与对礼制规范的尊重。
情感 · 解读
全诗核心情感在于歌颂皇帝尊经重道、勤于政事的圣明形象,同时表达了臣子对朝廷文教昌盛的欣慰与对自身得以侍讲的荣幸之情。情感基调庄重典雅,既是对皇权的尊崇,也是对儒家治国理念的深切认同。

基础解读 READING

语文核心知识
壁府
指皇家藏书之所,典故源于汉代,意为藏书丰富如墙壁之立。此处代指宫廷内收藏珍贵典籍的图书馆,是皇权重视文教的象征。
阳秋
即《春秋》,因避讳晋简文帝郑太后名“阿春”而改称。此处指代儒家经典中的史书,寓意对历史褒贬评判的标准。
逐句释义
皇帝在繁忙政务之余来到西边的秘阁。珍贵的典籍从藏书府库中取出。皇帝的车驾从大殿中缓缓驶来。儒生们手捧经书恭敬进讲。大家翻阅经书,思想完备周详。这些书源自孔子旧宅,礼制承袭汉家高台。讲解《诗经》的风雅颂,裁断《春秋》的微言大义。观看图画,龙形矫健生动。打开书匣,凤凰羽毛美丽繁盛。百姓纷纷效仿学习。都知道皇上在培育人才。星象如钩参差婉转。天河辅助光辉照耀。我惭愧自己才疏学浅。却荣幸地陪伴在旁。愿借这稽古好日子。拱手歌颂圣明之君。
核心主旨
这首诗描写了宋代皇帝在迩英阁听讲经书的盛大场面。诗人通过描写开阁、进书、讲经的过程,歌颂了皇帝重视文化教育、培养人才的圣明举措,表达了臣子对国家文治昌盛的赞美和自己的荣幸之情。
跨学科 · 是什么
经筵制度历史学
经筵是古代皇帝为学习经史而设立的御前讲席。宋代非常重视经筵,定期邀请翰林学士为皇帝讲课,内容主要是儒家经典和历史。这不仅是皇帝学习的途径,也是大臣向皇帝进言、影响政治的重要机会。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言排律,诵读时节奏应平稳庄重,每句两顿。韵脚字“开、来、该、台、裁、毸、材、回、陪、哉”需读得响亮悠长,体现宫廷诗歌典雅大气的风格。注意“阳秋”等典故词的停顿。
句式仿写
可仿写“观图龙夭矫,启柙凤毰毸”句。结构为“动词+名词+主谓短语”,描写事物动态。例如:“观鱼鳞闪烁,听鸟语啁啾”。这种句式画面感强,适合描写博物馆、图书馆等场景。
写作应用
名句“愿因稽古日,拜手颂明哉”可用于表达对尊师重教、崇尚知识氛围的赞美。在写作关于“传统文化”、“尊师重道”、“学习氛围”等主题的作文时,可用作结尾升华,表达对文化传承的敬意。
关联知识图谱
儒家经典同主题
本诗标题及内容均围绕五经讲筵展开,五经是儒家文化的核心载体。

名句 CLASSIC LINES

愿因稽古日,拜手颂明哉
此二句为全诗结语,表达了诗人希望借由此次讲经盛典,通过稽古礼制来歌颂皇帝圣明的愿望。语言典雅得体,既符合应制诗的规范,又巧妙归结了全诗颂圣的主题,体现了宋代馆阁词臣的典型文风。

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作者 POET

宋祁 998年-1061年
北宋天圣二年进士,官至翰林学士承旨,著名文学家,宋词代表人物之一

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