挽王信伯先生 其二
梁木俄摧坏，嗟吁丧大贤。
典刑看肖子，道学付谁传。
一代风流尽，千年物论先。
师言犹在耳，身敢坠周旋。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
挽诗创作背景
此诗为南宋学者廖行之挽悼其师王信伯（王苹）之作。王苹为宋代著名理学家，程门弟子，高宗时曾召对，以讲学闻名的“大贤”。诗当作于王苹逝世后不久，作者闻讯而作，旨在缅怀师恩、追述其学术地位。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗八句四联，格律严谨，平仄协调，对仗工整，是宋代文人哀挽师长的标准诗体。
情感 · 解读
诗中蕴含对恩师离世极度沉痛的哀悼之情，情感真挚深沉。既表达了对大贤凋零的惋惜，也流露出对道学传承的深切忧虑，体现了弟子对师长的无限敬仰与怀念。
基础解读 READING
语文核心知识
梁木
原指房屋的栋梁，诗中比喻担负国家重任的人。这里化用孔子临终前“泰山其颓，梁木其坏”的典故，比喻王信伯先生的去世是巨大的损失。
典刑
同“典型”，指旧法、常规，也指楷模、典范。诗中指王信伯先生的道德风范和学术规范，意在说明看他的儿子就能看到他的风范犹存。
首联释义
支撑大厦的栋梁突然折断崩坏，可叹啊，我们失去了一位伟大的贤人。这两句开篇点明噩耗，用比喻极言逝者地位重要，表达作者的震惊与悲痛。
颔联释义
看着那酷似父亲的儿子，先生的楷模风范仿佛还在；但这精深的道学学问，如今要托付给谁来传承呢？这两句由人及学，表达了对后继无人的担忧。
颈联释义
这一代人的风流儒雅随着先生的离去而消散，但千百年后人们的评价定会将其推为首位。这两句高度评价了逝者的历史地位，认为其声名将永垂不朽。
尾联释义
老师的教诲仿佛还在耳边回响，我怎敢放弃追随先生的脚步，怎敢让自身的品行有所坠落？这两句表达了作者继承遗志、坚守道学的决心。
核心主旨
这是一首悼念恩师的五言律诗。诗歌通过悼念王信伯先生，赞扬了他的道德学问和崇高地位，表达了对先生去世的沉痛哀悼，以及对道学传承后继乏人的深切忧虑，同时表明了自己不忘师教、坚守品节的决心。
跨学科 · 是什么
宋代师承关系历史学
宋代注重师承道统，诗中提到“道学付谁传”，反映了当时理学传承的师承体系。王信伯作为程门弟子，其学术传承是弟子们极为关注的问题，体现了宋代士人重道统、重师承的文化特征。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
全诗语调应庄重肃穆，沉痛舒缓。首联“摧坏”、“丧”字重读，表现震惊；颔联“谁传”读出疑问与忧虑；尾联“身敢坠”读得坚定有力，体现决心。
句式仿写
可仿写“梁木俄摧坏”的比喻句式，如“巨星忽陨落，痛惜失英才”。学习用具体事物比喻抽象人物地位的手法，表达对逝者的评价与哀思。
写作应用
“梁木俄摧坏”一句常用于挽联或悼文中，比喻德高望重者的逝世。在写作中可引用此句或化用，表达对为国家、社会做出重大贡献人物的缅怀与哀悼。
关联知识图谱
王苹（字信伯）酬唱赠答
本诗为挽悼王信伯先生之作，诗中“大贤”即指王信伯。
《礼记·檀弓上》同典故
首句“梁木俄摧坏”化用《礼记》中孔子自比梁木的典故。
名句 CLASSIC LINES
梁木俄摧坏
首句“梁木俄摧坏”化用孔子临终典故，将逝者比作支撑大厦的栋梁，极言其地位之重与损失之大。此句奠定了全诗沉痛肃穆的基调，是宋诗中著名的挽歌起句。
标签 TAGS
作者 POET
杨邦弼
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语61 知识点
二期上线 · 敬请期待