乡人吕正之教三子连中童子科盛哉前此无有也推原所以启其意者繇今大漕显谟公乃不远数百里来致感激余与之酾酒道旧欢甚匆匆欲归赋诗以留之
千秋万岁圣贤话，尽挂诸郎齿颊闲。
发纵指南知有自，昂霄耸壑定非艰。
灵椿挺挺元未老，珠树枞枞孰可攀。
过我朝阳语中曲，且停烟櫂置家山。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感期许
创作背景
科举贺诗
此诗为作者酬赠乡人吕正之的贺诗。吕正之三子接连考中童子科，此乃当地前所未有之盛事。吕正之不远数百里专程来访，告知此喜讯系受其先辈、时任大漕显谟公的启发所致。作者闻之甚为欢欣，置酒叙旧，并在吕氏匆匆欲归时赋诗挽留，以表祝贺与惜别之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗的一种成熟格律形式。全诗共八句，每句七字，分四联，讲究声律对仗。七言律诗在唐代发展成熟，至宋代更为普及，是文人酬唱赠答的重要载体。此体格律严谨，能充分展现作者的炼字功夫与章法布局。
情感 · 解读
全诗情感基调热烈而庄重，主要表达对乡人吕正之教子有方的由衷赞叹。作者对吕氏三子连中童子科的成就给予极高评价，认为这是光耀门楣的盛事。诗中同时流露出对吕氏家族良好家风传承的敬佩，以及对后辈前程似锦的美好祝愿。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
「诸郎」指吕正之的三个儿子。「发纵」意为发现踪迹并指示方向，比喻引导。「昂霄耸壑」形容志气高昂，出人头地。「灵椿」典出《庄子》，喻指父亲长寿。「珠树」喻指才华出众的儿子。「烟櫂」指烟波中的船桨，代指船。「家山」指故乡。
逐句释义
千秋万代的圣贤话语，都挂在这些年轻人的嘴边。有人指引方向成功自有缘由，想要出人头地定非难事。父亲如灵椿般挺立尚未老去，儿子们如珠树般繁茂谁能高攀？路过朝阳说出心中曲直，暂且停下归船莫念家山。
主旨概括
这首诗通过运用典故和生动的比喻，热情赞扬了吕正之教子有方，三个儿子接连考中童子科的卓越成就。作者认为这是家族优良传承的结果，并预言孩子们未来必成大器，最后表达了希望客人多留片刻的深厚情谊。
跨学科 · 是什么
童子科历史学
童子科是古代科举考试中的特别科目，专门选拔年幼聪慧的儿童。宋代童子科尤为重视，要求应试儿童能背诵经史、应对进退。诗中称三子「尽挂」圣贤话，说明他们通过了严格的记忆与理解考核，体现了宋代重视神童选拔的教育制度。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时首联应带有赞叹语气，节奏明快。颔联「发纵指南」与「昂霄耸壑」要对读得铿锵有力，体现自信。颈联「灵椿」与「珠树」意象优美，语速稍缓，读出欣赏之情。尾联转入挽留，语气要真诚恳切，末句「且停」二字稍作延长，表达依依不舍。
句式仿写
本诗颈联「灵椿挺挺元未老，珠树枞枞孰可攀」运用了比喻和对偶手法。可仿写为：「良师谆谆心未老，桃李灼灼孰可攀」，用以赞美老师教导有方，学生人才辈出。注意前后句意象要有关联性，前句写因，后句写果。
写作应用
核心名句「灵椿挺挺元未老，珠树枞枞孰可攀」适合用于赞美家族兴旺、父子双秀的文章中。例如在写家族传承、家风家训或教师节赞美师生情谊的作文时，可用此句引出对长辈培育之恩的感激，以及对后辈成才的赞美，增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
吴芾同作者
本诗作者，南宋官员、诗人，风格豪放，多酬唱之作。
名句 CLASSIC LINES
灵椿挺挺元未老，珠树枞枞孰可攀
此联运用典故精切，以灵椿喻父之长寿与德高，以珠树喻子之才华与显贵。对仗工整，意象华美，既赞美了父亲教子有方、家学深厚，又夸耀了儿子们才华横溢、前程远大。此句常被后世用于赞美家族兴旺、父子双秀的场合。
标签 TAGS
作者 POET
严焕
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待