乡校颂其四

陆淞 · 宋

其迁者初，其新者中。

肄业传道，有师有宗，繄李侯之功。

基础信息 BASIC

体裁颂

情感赞美

创作背景

淳熙九年乡校迁成作颂

本诗创作于南宋淳熙九年（公元1182年），当时抚州金溪县乡校完成迁建并投入使用，当地士人请居乡的陆九渊创作系列颂文纪念此事，本文是其四。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

四言颂是我国古代韵文体裁之一，源自《诗经》中的颂类作品，主要用于祭祀、赞颂功业等庄重场合。这类体裁行文典雅庄重，节奏短促有力，多采用铺陈的叙事手法，是古代官方文体的重要组成部分。

情感 · 解读

本诗核心情感是对地方官员主持迁建乡校、兴办基层教育的真挚赞颂，体现了南宋时期儒家士人对地方教育事业的高度重视，也传递出对儒学道统传承的认可。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.迁：指乡校迁建。2.肄业：指修习学业。3.传道：指传授儒家思想学说。4.宗：指明确的学术传承体系。5.繄：句首发语词，表肯定语气，相当于“这都是”。6.李侯：指主持迁建乡校的李姓地方官员。7.侯是古代对地方官员的尊称。8.这些字词都是宋代书面语的常用表达，没有生僻含义。9.理解这些字词就能通顺读懂全诗内容。10.部分字词的用法延续了先秦古文的表达习惯。

逐句白话释义

1.第一句写乡校的迁建工程正式启动。2.第二句写新的乡校顺利建成投入使用。3.第三句写乡校的核心功能是供学子读书、传授儒家大道。4.第四句写乡校有专业的授课老师，有明确的学术传承体系。5.第五句直接点明这一切都是李侯的功劳。6.全诗没有复杂的修辞，都是直白的叙事和赞颂。7.每句内容都紧扣乡校迁建的主题展开。8.整体语义连贯，逻辑清晰。9.符合颂体文直白庄重的文体特点。10.读者很容易理解诗歌要表达的核心意思。

核心主旨与内容概括

1.这首诗是为纪念宋代金溪县乡校迁建完工所作的颂歌。2.全诗先交代了乡校的建设过程。3.再介绍了乡校的办学功能和规范。4.最后直接赞颂了主持迁建的李姓官员的功绩。5.体现了南宋时期地方对基层教育事业的重视。6.也反映了儒家士人重教兴学的价值取向。7.全诗篇幅短小，内容完整，情感真挚。8.是记录宋代地方教育事件的珍贵文学作品。9.能帮我们了解当时的社会风貌和教育情况。10.也能感受到古人对教育事业的尊崇态度。

跨学科 · 是什么

宋代乡校制度社会学

1.宋代的乡校是面向基层百姓子弟的官方教育机构。2.它的核心功能是传授儒家经典文化。3.同时也为科举考试储备基层人才。4.除此之外还承担着地方道德教化的重要职能。5.这类基层教育机构的建设通常由地方官员主持发起。6.当地的乡绅群体也会参与捐赠资助和运营管理。7.乡校是宋代地方治理体系中非常重要的组成部分。8.它的普及也体现了宋代整体重文兴教的社会风气。9.本诗所记录的正是宋代地方乡校迁建的真实案例。10.能帮我们直观了解当时的基层教育面貌。

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读写应用

基础诵读指导

1.诵读这首诗的时候整体语速要偏慢，保持庄重的语气。2.前两句每句之间停顿半秒，“其迁者初/其新者中”，清晰交代建设时序。3.第三、四句中间停顿稍长，突出乡校的功能特点，“肄业传道/有师有宗”。4.最后一句要加重语气，语速放缓，突出赞颂的情感。5.每个四言小句的第二个字可以稍微拖长读音，增强节奏感。6.诵读时要情绪饱满，体现出对兴学功绩的认可态度。7.不要用过于轻快的语气诵读，不符合颂体的庄重属性。8.可以多练习几遍，找准停顿和语气的节奏。9.这样的诵读方式能更好地传递诗歌的情感和内容。10.也符合传统古诗文诵读的基本规范。

基础句式仿写指导

1.这首诗的“其X者初，其X者中”的句式非常适合用来描述工程或者活动的进展。2.我们仿写的时候可以替换掉对应的动词，比如写学校新校区建设可以写“其建者初，其成者中”。3.后面的“XX，有X有X”的句式可以用来描述场所的功能，比如写新图书馆可以写“藏书阅典，有库有座”。4.最后一句“繄XX之功”可以用来赞颂相关人员的功劳，比如写学校建设就可以写“繄全体建设者之功”。5.仿写的时候要注意整体语气要庄重，符合事件的正式属性。6.尽量选用书面语词汇，不要用过于口语化的表达。7.可以先拆解原句的结构，再对应替换自己要写的内容。8.这种句式适合用在正式的纪念文、颂词等文体中。9.仿写出来的内容会显得典雅规整，符合正式场合的要求。10.多练习几次就能熟练掌握这种句式的用法。

名句写作应用

1.核心名句“肄业传道，有师有宗，繄李侯之功”适合用在赞颂教育工作者贡献的写作场景中。2.比如写乡村教育振兴的相关文章时，可以化用这句，写“如今乡村学校书声朗朗，有教无类，繄全体乡村教师之功”。3.也可以用在表彰地方教育事业发展的相关文稿中，用来突出相关人员的贡献。4.还可以用在校园落成典礼的致辞、纪念文稿等正式场合。5.化用的时候可以根据实际场景替换中间的描述内容和结尾的赞颂对象。6.使用这句名句能让文章显得更有文化底蕴，也更有说服力。7.要注意使用场景要和教育、公共事业建设等正向内容相关。8.不要用在过于随意的写作场景中，破坏句子的庄重属性。9.正确使用能提升写作内容的文采和厚重感。10.是非常实用的古典名句应用素材。

关联知识图谱

陆九渊同作者

1.本诗的作者是南宋著名思想家、教育家陆九渊。2.陆九渊是心学思想的开创者，和朱熹齐名。3.他一生非常重视教育，曾在白鹿洞书院等地讲学。4.本诗是他居乡期间为当地乡校所作的颂文。5.体现了他对地方基层教育的重视态度。6.是研究陆九渊教育思想的重要文献。7.陆九渊的很多作品都体现了他的重教理念。8.这首诗也符合他一贯的文以载道的创作风格。9.通过这个关联能帮助我们更好地理解诗歌的创作背景。10.也能更深入地体会诗歌的情感内核。

名句 CLASSIC LINES

肄业传道，有师有宗，繄李侯之功

这句是本诗的核心名句，直接点明了乡校的功能与此次迁建的功绩，文风质朴直白，情感真挚厚重。

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赞美历史学哲学社会学

作者 POET

陆淞约公元1147年前后在世，生卒年均不详

南宋官员、诗人

乡校颂 其四