挽吕东莱二首 其一

家学相传久,天资自得高。

读书如夙习,授业更忘劳。

史笔追迁左,诗编继郑毛。

渊源有如此,沾丐及吾曹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 追思
创作背景
淳熙八年悼亡
本诗创作于南宋淳熙八年(公元1181年),是陈亮为悼念挚友、浙东学派代表人物吕祖谦所作。吕祖谦是南宋著名理学家、史学家,世称东莱先生,生前与陈亮多有学术交流,二人交情深厚。吕祖谦逝世后,陈亮创作组诗以寄哀思,本首为组诗第一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合宋代近体诗创作的基本规范。五言律诗起源于南北朝时期,至唐代完全定型,是古典诗词领域流传度极广的体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感为对已故学者吕祖谦的真挚追思与崇高敬意,同时饱含对其学术成就的高度认可,以及受其惠及的后学晚辈的感激之情。情感表达庄重克制,符合挽诗的文体情感规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“东莱”是南宋学者吕祖谦的号,世人多称其为东莱先生。“夙习”指早已熟习、向来擅长。“迁左”分别指史学家司马迁与左丘明,二人是中国古代史学的代表人物。“郑毛”分别指汉代经学家郑玄与毛公,二人是《诗经》研究的权威学者。“沾丐”是惠及、给人带来好处的意思。“吾曹”指我们这些晚辈后学。所有字词都是宋代书面语的常用用法,没有生僻的通假字或古今异义现象。
逐句白话释义
第一句说吕祖谦家的学术传承已经延续了很久,家学底蕴非常深厚。第二句说他本身的天资也十分出众,远超常人。第三句说他读起书来就好像早就已经熟习所有内容,领悟能力极强。第四句说他教授学生学业的时候更加勤恳,从来不会感觉到劳累。第五句说他撰写史书的笔法直追司马迁和左丘明,史学成就极高。第六句说他研究诗歌的造诣继承了郑玄和毛公的经学传统,水平卓越。第七句说他的学术渊源深厚到如此程度,积淀非常扎实。第八句说他的学术成果和思想已经惠及到了我们这些晚辈后学。
核心主旨概括
本诗是一首悼念已故学者吕祖谦的挽诗,全诗围绕吕祖谦的个人资质、治学态度、学术成就、后世影响四个维度展开,集中赞美了吕祖谦的优秀品质与卓越贡献,抒发了作者对逝者的崇敬追思之情,也表达了后学受其恩惠的感激心态。整首诗风格庄重平实,情感真挚诚恳,符合挽诗的文体要求。
跨学科 · 是什么
宋代挽诗习俗民俗学
挽诗是中国古代哀悼逝者的专用诗歌体裁,宋代文人圈盛行写作挽诗悼念亲友的习俗,尤其是悼念学者、官员的时候,亲友门生都会创作挽诗表达哀思。这类挽诗通常会概括逝者的生平成就,表达追思之情,是宋代社交礼仪的重要组成部分。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要庄重平缓,不要过于激昂。每句的节奏按照“2+2+1”的结构断句,比如“家学/相传/久,天资/自得/高”。颈联“史笔追迁左,诗编继郑毛”是核心名句,诵读时可以稍作停顿加重语气,突出对逝者的赞美之意。尾联语速可以稍微放缓,传递出追思的情感。整体诵读时长控制在1分钟左右最合适。
句式仿写指导
可以模仿本诗颈联的“XX追XX,XX继XX”的句式,用来赞美他人的专业成就。比如夸赞书法爱好者可以写“笔力追颜柳,墨韵继苏黄”,夸赞文学创作者可以写“文才追李杜,风骨继韩柳”。仿写时要注意前后句对应同一领域,所用典故要符合所描述对象的特征,对仗要尽量工整,读起来朗朗上口。
名句应用场景
“史笔追迁左,诗编继郑毛”这句可以用来赞美历史研究者、文学研究者的专业成就。比如在史学领域前辈学者的退休仪式上,可以用这句评价其史学研究的造诣。在古典文学研究的学术会议致辞中,也可以用这句来致敬该领域的资深学者。写怀念前辈学者的文章时引用这句,能够精准概括对方的学术地位,表达崇敬之情。
关联知识图谱
吕祖谦酬唱赠答
吕祖谦是本诗的悼念对象,世称东莱先生,是南宋浙东学派的代表人物,在史学、经学领域都有极高的成就,和作者陈亮是多年挚友,二人多有学术交流。
陈亮同作者
陈亮是本诗的作者,是南宋时期著名的思想家、文学家,永康学派的代表人物,和吕祖谦、朱熹等人都有密切的学术往来,擅长政论文,诗词风格豪迈刚健。

名句 CLASSIC LINES

史笔追迁左,诗编继郑毛
该句以用典的方式高度概括了吕祖谦的史学与经学成就。

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作者 POET

陈良祐
南宋中级官员、诗人

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