甲辰岁以诗一编进孝宗圣语且许其清新骤蒙擢用暇日感孟襄阳事聊赋数语

襄阳孟浩然,床下谒至尊。

一语不合意,放还归里门。

我诗虽不工,骑马入帝阍。

饱暖自兹始,永怀明主恩。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感感激
创作背景
进诗擢用创作动因
甲辰年即南宋淳熙十一年(公元1184年),作者喻良能向宋孝宗进呈自己的诗作,获孝宗评价“清新”,随即得到提拔,闲暇时联想到孟浩然拜见唐玄宗被放还的典故,有感于二人际遇的差异,创作了这首诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代,每句由五个字组成,格律自由,不需要严格遵守平仄、对仗要求,篇幅长短不限,在唐代之前是古代诗歌的主流体裁,唐宋时期仍有大量文人创作,是古典诗歌中表现力极强的体裁之一。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含两个层次,一是将自身获君主赏识的际遇与孟浩然怀才不遇的旧事对比,暗含对自身幸运的庆幸,二是直白抒发对宋孝宗知遇之恩的诚挚感念,情感恳切平实,无矫揉造作之态,是古代文人谢恩类作品的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“襄阳”是孟浩然的籍贯,指代孟浩然本人。“谒”是拜见的意思,用于下级对上级、晚辈对长辈的拜见。“至尊”是古代对皇帝的尊称,这里指唐玄宗。“放还”指被官方免除职务、遣返回家。“里门”指代家乡、故乡。“工”指诗文精巧、出色。“帝阍”指皇宫的宫门。“明主”指贤明的君主,这里指代宋孝宗。
逐句白话释义
第一句:襄阳人士孟浩然。第二句:跪在床下拜见唐玄宗。第三句:只因为一句话不符合皇帝心意。第四句:就被放免遣返回到家乡。第五句:我的诗作虽然不够精巧出色。第六句:却能骑马进入皇宫的宫门。第七句:吃饱穿暖的生活从这个时候就开始了。第八句:我会永远感念贤明君主的恩情。第九句:全诗没有华丽的修饰,语言非常平实。第十句:所有内容都来自作者的真实经历。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者获得宋孝宗赏识提拔后创作的作品。作者开篇先回忆了孟浩然拜见唐玄宗被放还的旧事。再将自己的际遇和孟浩然的际遇进行对比。凸显出自己获得君主赏识的幸运。全诗没有使用复杂的修辞和华丽的辞藻。所有内容都来自作者的真实经历。情感表达直白恳切。核心是抒发对宋孝宗知遇之恩的诚挚感念,也暗含了对自身际遇的庆幸之情。
跨学科 · 是什么
孟浩然谒玄宗典故历史学
孟浩然是唐代著名的山水田园诗人。他早年隐居襄阳,后曾到长安求取功名。他在拜见唐玄宗时,吟诵了自己所作的《岁暮归南山》。其中“不才明主弃”一句触怒了唐玄宗。唐玄宗认为他从未求仕,自己也没有抛弃他,是他自己诬陷。于是将他放还襄阳。这个典故是古代文人怀才不遇的经典代表。作者在诗中化用这个典故,用来和自己的际遇形成对比。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓诚挚。前两句读孟浩然典故的时候语气要略带惋惜,语速稍慢。第三四句读放还内容的时候语气要略带怅惘,重读“放还”两个字。第五六句读自身际遇的时候语气要略带轻快,重读“入帝阍”三个字。最后两句读感恩内容的时候语气要郑重恳切,语速放慢。重读“永怀”“明主恩”几个字。每句之间停顿半秒。全诗整体诵读时长控制在20秒左右即可。
基础句式仿写指导
这首诗使用了“古人旧事+自身际遇+情感抒发”的对比结构。仿写的时候可以先选取一个知名古人的相关旧事。再结合自己的相关经历进行对比。最后抒发自己的真实情感。比如可以先写“李白游庐山,落笔写飞瀑”。再写“我今登名山,也作短句赋”。最后写“虽无谪仙才,亦得胸中舒”。仿写的时候不需要使用复杂的修辞,只要做到情感真实、语句通顺就可以。
名句写作应用指导
“饱暖自兹始,永怀明主恩”这句适合在表达获得他人赏识、提携的感恩场景中使用。比如在职场中获得领导提拔的时候,可以用这句来表达对领导的感谢。也可以在获得前辈指导、取得进步的时候,用来表达对前辈的感念。使用的时候要注意场景的正式性。不适合在过于随意的日常闲聊中使用。这句的情感表达直白恳切。能够很好地传递出诚挚的感恩心意。也能体现出使用者的真诚态度。
关联知识图谱
孟浩然入长安求仕事件历史关联
本诗前四句化用孟浩然入长安拜见唐玄宗被放还的历史事件,该事件是古代文人怀才不遇的经典代表,在古典文学中被多次化用。
宋代科举补充入仕制度同类制度
本诗中作者通过进诗获提拔属于宋代科举补充入仕制度中的特旨擢用类别,是宋代文官制度的重要组成部分。

名句 CLASSIC LINES

饱暖自兹始,永怀明主恩
这句直白抒发了作者对宋孝宗知遇之恩的诚挚感念,情感真挚动人。

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作者 POET

姜特立 1125~?
南宋中级武官、宫廷侍从、诗人

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