送黄晔明府岳州湘阴赴任

刘复

拟占名场第一科，龙门十上困风波。

三年护塞从戎远，万里投荒失意多。

花县到时铜墨贵，叶舟行处水云和。

遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感期许 · 送别

创作背景

赠别赴任创作背景

本诗为中唐诗人刘得仁赠别友人黄晔的作品，创作于唐文宗大和至开成年间（公元827-840年）。黄晔早年多次参加科举考试未中，曾赴西北边塞从军三年，后遭贬谪至边远地区，此次获任岳州湘阴县令，赴任前刘得仁作此诗相赠。黄晔生平正史无载，仅能从本诗得知其相关经历。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于南朝齐永明时期，初唐逐步成型，盛唐至中唐完全成熟。全诗共八句，分为首颔颈尾四联，要求颔联、颈联严格对仗，平仄符合规范，押韵统一韵部。唐代士人科举考试、日常交游创作多采用此体裁，是中国古典诗歌的代表性体裁之一，历代文体地位极高，涌现出大量经典作品。本诗是中唐时期七言律诗的代表性作品，格律严谨，内容厚重。

情感 · 解读

本诗核心情感分为三个层次：一是对友人黄晔多年科举不顺、从军边塞、贬谪蛮荒的坎坷经历的共情与同情；二是对友人终于获得湘阴县令官职、即将赴任的欣慰与祝贺；三是对友人到任后施政惠民、造福百姓、追慕屈原先贤高洁品格的殷切期许。历代主流解读均认为本诗情感真挚，无谀辞无戚语，体现了传统士人交游的忠厚之道与对地方官员的道德期待。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “明府”是唐代对县令的尊称，源于汉代对郡守的尊称，后世逐渐用于称呼县级主官。2. “名场”指科举考试的考场，也代指科举功名的竞争场域。3. “龙门”化用鲤鱼跃龙门的典故，代指科举考中。4. “护塞”指守卫边塞，是唐代士人谋求功名的途径之一。5. “投荒”指被贬谪到边远荒凉的地区。6. “花县”是对县治的美称，化用潘岳为河阳令时满县种桃花的典故。7. “铜墨”指铜印黑绶，是汉代县令级官员的印信，代指县令的职权与身份。8. “汨罗”指汨罗江，是战国时期楚国诗人屈原投江殉国的地方，当地建有屈原祠祭祀。9. “布惠苏民”指施行政惠，让饱受困苦的百姓恢复生机。

逐句白话释义

1. 你原本打算在科举考场上拔得头筹，却多次参加考试都没能考中，被坎坷的命运困住。2. 你曾远赴边塞从军三年守卫边疆，后来又被贬谪到万里之外的蛮荒之地，经历了很多失意的苦楚。3. 如今你即将前往湘阴县赴任，身为县令身份尊贵职权在握。4. 你乘坐的小船行驶在路上，沿途水色与云影交融，景色十分和美。5. 我料想你到任之后，一定会施行政惠让当地百姓恢复生计。6. 等到百姓安居乐业之后，你应该会去汨罗江边的屈原祠堂，拜祭这位先贤。7. 全诗没有过度悲伤的情绪，反而充满了对友人的鼓励与期许。8. 每一句都贴合友人的人生经历，情感真挚朴实。

核心主旨概括

1. 本诗是唐代诗人刘得仁送给即将赴任湘阴县令的友人黄晔的赠别诗。2. 诗的前半部分回顾了黄晔早年科举不顺、从军边塞、贬谪蛮荒的坎坷人生经历，表达了对友人遭遇的同情与理解。3. 后半部分则是对友人此次赴任的祝贺，以及对他到任后能够施行仁政、惠及百姓、追慕先贤的美好期许。4. 整首诗情感真挚，既没有送别诗常见的凄切伤感，也没有过分的谀辞，态度诚恳，寄意深远。5. 既体现了诗人与友人的深厚情谊，也展现了传统士人对地方官员爱民理政的道德期待。6. 诗歌将叙事、抒情、期许融为一体，风格平实厚重，意蕴悠长。7. 是唐代赠别赴任官员类诗歌中极具代表性的作品之一。8. 对我们了解唐代士人的交游文化、入仕途径都有一定的参考价值。

跨学科 · 是什么

唐代县令印信制度历史学

1. 诗句中用“铜墨”代指县令的身份与职权，是文学用典的写法。2. 铜墨最早是汉代县令级官员的标配，铜质官印，黑色绶带，是官员身份的法定象征。3. 唐代县令的官印同样为铜质，但是绶带颜色根据品级不同有所区别，低级县令用绿绶。4. 诗人用汉代典故代指唐代的官职，是古典诗词中常见的用典手法。5. 这一用法也体现了唐代士人对汉代职官制度的推崇与向往。6. 通过这个典故也能侧面看出黄晔此次赴任的官职是县级主官。7. 印信制度是中国古代职官制度的重要组成部分，是官员行使权力的法定凭证。8. 这类典故的使用也让诗歌的表达更加凝练典雅。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言律诗，诵读时每句按照“四三”节奏断句，比如“拟占名场/第一科，龙门十上/困风波”。2. 前两联回顾友人坎坷经历，诵读时语气要低沉平缓，带共情的情绪。3. 颈联写友人赴任的场景，语气要逐渐明快，带欣慰的感觉。4. 尾联表达期许，语气要郑重坚定，带昂扬的情绪。5. 每联之间停顿1秒，整首诗诵读时长控制在30秒左右。6. 诵读时要注意押韵，本诗押“歌”韵，韵脚为“波、多、和、罗”，读韵脚时要稍作拉长，体现律诗的韵律感。7. 避免读错字音，比如“晔”读yè，“汨”读mì，不要读成“gǔ”。8. 可以配合轻柔的古典音乐作为背景，增强诵读的氛围感。

句式仿写指导

1. 本诗的“……到时……贵，……行处……和”句式，适合用来写送别赴任、出行的场景。2. 仿写时前半句可以写抵达目的地后的状态，后半句写出行路上的景色。3. 比如仿写送别朋友去山区支教的场景，可以写“山乡到时童心贵，校车行处野云和”。4. 仿写时要注意上下句对仗，词性相对，平仄协调，符合对偶的要求。5. 前半句要突出抵达后的核心价值，后半句要突出沿途的景色特点，做到情景交融。6. 这种句式既可以用于送别场景，也可以用于记游、赠人等多种写作场景。7. 仿写时要避免用词生硬，要贴合写作对象的实际情况，表达真挚的情感。8. 平时可以多积累类似的经典句式，提升写作的凝练度与文学性。

名句写作应用

1. 核心名句“遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗”适合用于写赞颂地方官员、基层工作者的文章中。2. 比如在写表彰优秀扶贫干部的通讯稿时，可以用这句话来形容干部扎根基层、造福百姓、追慕先贤的精神。3. 也可以用于写地方文化建设、先贤纪念活动的文章中，体现对先贤精神的传承与践行。4. 使用时要注意适用场景，需要和为民服务、追慕先贤的主题相匹配，不要误用在不相干的场景中。5. 这句话既表达了对当事人的期许，也体现了对传统士人精神的传承，意蕴十分丰富。6. 使用时可以直接引用，也可以化用其中的含义，增强文章的文化底蕴。7. 比如在作文中写对基层公务员的职业期待时，引用这句话可以提升文章的立意高度。8. 平时可以多积累这类兼具文化内涵与实用价值的名句，提升写作的表现力。

关联知识图谱

唐代赠别赴任官员诗同体裁|同主题

1. 本诗属于唐代常见的赠别赴任官员类诗歌，是唐代士人交游文化的重要载体。2. 这类诗歌通常会回顾友人的过往经历，表达祝贺，同时期许友人到任后造福百姓。3. 代表作品还有王维《送元二使安西》、高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》等。4. 这类诗歌对于研究唐代的职官制度、士人交游、社会文化都有重要的史料价值。5. 本诗是这类诗歌中风格平实、寄意深远的代表性作品之一。6. 阅读这类诗歌可以帮助我们更好地理解唐代士人的价值取向与精神世界。7. 这类诗歌也是唐诗中数量较多、内容丰富的一个重要门类。8. 对后世的赠别类文学创作产生了深远的影响。

屈原同典故|人物关联

1. 本诗尾联提到的汨罗吊祠，对应的历史人物是战国时期楚国诗人屈原。2. 屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，也是著名的爱国诗人，代表作有《离骚》《九歌》等。3. 屈原忠君爱国，却遭奸佞陷害，被流放江南，最终投汨罗江殉国。4. 屈原的爱国精神、高洁品格被后世历代士人推崇，成为中国传统士人的精神偶像。5. 诗人用屈原的典故，是期许友人能够像屈原一样坚守高洁品格，爱国爱民。6. 这一典故的使用也提升了本诗的精神内涵，让诗歌的立意更加高远。7. 屈原相关的典故在古典诗词中十分常见，是中国古典文学的重要文化符号。8. 了解屈原的生平事迹，有助于我们更好地理解本诗的深层含义。

名句 CLASSIC LINES

遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗

本诗核心名句为尾联“遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗”，该句既点明了全诗的核心主旨，也寄托了传统士人对地方官员“为官一任、造福一方、追慕先贤”的道德期待。历代评注均称该句“语厚意深，有儒者风”，后世常被用于赞誉贤明地方官、勉励从政人员，衍生应用广泛。

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期许送别历史学地理学社会学

作者 POET

刘复