语文核心知识
重点字词注释
苏子美指北宋文人苏舜钦,字子美,是梅尧臣的好友。千叶菊是指重瓣的菊花,花瓣层数多,花型饱满。葩指春天开放的各种花朵。英这里指秋天开放的菊花。搘撑就是支撑、扶持的意思。陶令指东晋诗人陶渊明,他曾做过彭泽县令,最爱菊花。子卿是苏姓的先贤苏武,字子卿,这里用来赞誉苏舜钦的家学渊源和出众才华。青陵蝶是古代传说中化蝶的意象,指代飞舞的蝴蝶。
逐句白话释义
千叶菊和普通的草一起生长,却不和普通的草一起繁荣。那些普通的花草都在春天争着开花,只有这菊花在秋天独自绽放。上千片花瓣长在同一个花萼上,上百个花蒂长在同一个花茎上。它在幽静的亭子边长得茂盛挺拔,只有一根主干不需要任何支撑。我的朋友苏子美,对着菊花独自斟酒品尝。菊花的香气吸引着青陵台来的蝴蝶,颜色和黄金莺的羽毛互相映衬。我昨天偶然过来拜访,看到这样的场景生出了像陶渊明一样的闲情。我不敢再提笔写诗了,你们苏家本来就有像苏子卿那样有才华的人。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋诗人梅尧臣拜访隐居在苏州的好友苏舜钦时所作。诗人围绕苏舜钦庭院里的千叶菊展开描写,先写菊花不和春花争艳、独在秋天开放的高洁特质,再写菊花饱满挺拔的外形。之后写苏舜钦对着菊花饮酒的闲适状态,最后表达自己看到这个场景的愉悦心情,同时借菊花的品格赞美苏舜钦不趋炎附势、坚守本心的高洁志趣,也体现了两位友人之间志趣相投的深厚情谊。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓从容,体现出咏物诗的闲适感。每句五言按照“二二一”或者“二一二”的节奏断句,比如“生与/众草/生,不与/众草/荣”,“彼皆/春/争葩,兹独/秋/吐英”。读到前四句对比春草和菊花的内容时,语调可以略微上扬突出对比感。读到描写友人饮酒和自己感受的部分时,语气要放得更柔和,体现出闲适愉悦的心情。全诗语速不要太快,每句读完可以稍作停顿,突出五言古诗的节奏感。
基础句式仿写指导
这首诗前四句用的是对比的写法,先写事物的共性,再写事物的独特性,大家可以仿写这种句式来写其他植物或者事物。比如写梅花可以写“生与众木生,不与众木荣。彼皆春争绿,兹独冬吐红”,写竹子可以写“生与群树生,不与群树荣。彼皆秋落叶,兹独冬留青”。仿写的时候要先找到描写对象和其他同类事物的共同点,再突出它独有的特点,前后句式对应,读起来朗朗上口就可以。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“生与众草生,不与众草荣。彼皆春争葩,兹独秋吐英”可以用在描写人物品格的作文里。比如写自己身边坚持做公益、不追名逐利的人,可以引用这句诗来赞美他不随波逐流、坚守本心的品格。写自己面对学习中的攀比风气,坚持自己的学习节奏的时候,也可以用这句诗来表达自己的态度。这句诗还可以用在赞美坚守岗位的基层工作者、默默奉献的科研人员的文章里,非常贴合不趋炎附势、默默发光的主题。