阳翟县城凝嵩亭

西北望嵩色,忆上大室时。

陟彼已不浅,坐此安能知。

今谁绝壁下,但见前峰危。

正与曩未异,目存迹焉追。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感哲理 · 怅惘
创作背景
景祐年间游阳翟作
约景祐年间,梅尧臣任河南县主簿时游阳翟,登凝嵩亭眺望嵩山,忆及早年登太室山经历而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗。五言律诗起源于南北朝时期,定型于初唐,全篇共八句,每句五字,要求符合平仄、押韵、对仗等格律规范。本诗是北宋五言律诗的典型作品,体现了宋诗以意胜的创作特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是诗人登亭眺望嵩山时,追忆昔日登山经历,抒发旧迹难寻、物是人非的淡淡怅惘;二是通过亲身登临与隔岸眺望的对比,暗含亲身实践才能获得真知的朴素哲思,情感克制平淡,意蕴悠长。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是阳翟,指古代县名,对应今天的河南禹州。第二个重点词是大室,指嵩山的主峰太室山,是嵩山的核心组成部分。第三个重点词是陟,意思是攀登、登高,是古代常用的表示登山的动词。第四个重点词是曩,意思是往昔、从前,特指诗人之前登嵩山的那段经历。第五个重点词是危,这里指山峰险峻、高耸的样子。所有字词都是宋代书面语的常用义,没有生僻的通假或古今异义情况。
逐句白话释义
第一句的意思是我站在亭上向西北方向眺望嵩山的景色。第二句的意思是不由回忆起当年攀登太室山的那段时光。第三句的意思是当年我登嵩山的时候已经走了很远的路程,深入山中。第四句的意思是现在我坐在这里远远眺望,又怎么能真正了解山的真貌呢。第五句的意思是现在是谁在嵩山的绝壁下面活动呢。第六句的意思是我现在只能看见眼前的山峰高耸险峻的样子。第七句的意思是眼前的山景和我当年看到的没有什么差别。第八句的意思是虽然景色还在眼前,但是当年的踪迹已经没有办法追寻了。
核心主旨概括
这首诗记录了诗人登阳翟县凝嵩亭眺望嵩山的所见所感。诗人由眼前的山景联想到自己早年登嵩山的经历,通过亲身登临和隔岸眺望的对比,表达了只有亲身实践才能获得真实认知的朴素道理,同时也抒发了时光流逝、旧迹难寻的淡淡怅惘。全诗语言平淡朴实,没有华丽的修饰,但是蕴含的道理非常真切,情感也很动人。
跨学科 · 是什么
嵩山地理位置地理学
诗句中提到的嵩山位于今天河南省中西部,是五岳中的中岳。嵩山整体属于伏牛山系,分为太室山和少室山两部分,共有72峰,主峰太室山海拔1491.7米。阳翟也就是今天的禹州,正好位于嵩山的东南方向,所以站在阳翟城的西北方向可以清晰看到嵩山的全貌。嵩山也是世界地质公园,拥有非常独特的地质构造,被誉为“天然地质博物馆”。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用舒缓、平淡的语气,符合宋诗平淡的风格。每句的断句方式为“二二一二”的节奏,比如“西北/望/嵩色,忆上/大室/时”。读颔联“陟彼/已/不浅,坐此/安能/知”的时候可以稍微加重语气,突出这句的哲思内涵。读尾联“正与/曩/未异,目存/迹/焉追”的时候语气要放轻放缓,体现出怅惘的情绪。整首诗的诵读速度要适中,不要太快,留出足够的停顿空间让听众体会诗中的意蕴。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“陟彼已不浅,坐此安能知”的对比句式,这种句式的结构是“经历+反问”,用来突出亲身实践和旁观的差异。比如可以仿写为“涉海已千里,岸观安能知”,用来表达航海的体验只有亲身经历才懂。也可以仿写为“读书已万卷,空谈安能知”,用来表达知行合一的重要性。仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前半句讲亲身经历的积累,后半句用反问突出旁观的局限性,保持句式的对仗感。
名句写作应用
核心名句“陟彼已不浅,坐此安能知”适合用在强调实践重要性的写作场景中。比如写关于社会实践的作文时,可以用这句引出“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的主题。也可以用在游记类作文中,表达自己登山、旅行时的真实感悟。还可以用在读后感、议论文的开头,作为引出论点的论据。比如写《论实践的重要性》的时候,开头就可以引用这句诗,点明自己的核心观点。
关联知识图谱
梅尧臣同作者
本诗是北宋诗人梅尧臣的山水纪游作品,梅尧臣是北宋诗文革新运动的先驱人物,提倡平淡自然的诗风,对宋诗发展影响深远。
嵩山酬唱赠答
本诗核心描写对象是中岳嵩山,嵩山是中国五岳之一,也是道教、佛教文化名山,历代有大量文人墨客创作过关于嵩山的诗词作品。

名句 CLASSIC LINES

陟彼已不浅,坐此安能知
本句直白道出亲身实践与旁观眺望的认知差异。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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