淳安

篙师叫怒破涛泷,水石如钟自击撞。

欲识人间奇险处,但从歙浦过桐江。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感感慨
创作背景
赴任途中作
本诗作于南宋淳熙十六年(公元1189年),诗人杨万里赴江南西路提点刑狱任。途经歙浦至桐江段水域,亲身经历行船之险后有感而发,创作背景无争议。本次行旅是杨万里仕途生涯中重要的一段经历,本诗是其行旅诗中的代表作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁的一种,全诗共四句,每句七字,格律要求严格。该体裁起源于南朝民歌,唐代正式定型,是古典诗歌中受众最广的体裁之一。历代创作数量庞大,题材涵盖写景、抒情、议论等多个领域。七言绝句篇幅短小精悍,适合表达瞬间的情感体验和人生感悟,深受历代诗人喜爱。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人途经桐江险段时,对自然山水奇险的由衷惊叹。同时暗含对人世间旅途艰险的深沉喟叹,将自然体验与人生感悟自然融合。情感真挚自然,无刻意雕琢痕迹,读来亲切动人,极易引发读者的共鸣。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
篙师指撑船的船工,是古代对水运从业者的通用称呼。涛泷指湍急汹涌的浪涛,多用于形容山区河流的湍急状态。歙浦指安徽歙县境内新安江的出水口,是古代徽州水运的起点。桐江指富春江的上游段,位于今浙江桐庐县境内。击撞指江水与礁石相互碰撞的状态。奇险指奇特险峻的地理环境。这些字词都是古代汉语中的常用词汇,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写撑船的船工高声吆喝着,奋力撑船冲破汹涌的浪涛向前行进。第二句写湍急的江水撞击在江中的礁石上,发出像钟鸣一样的洪亮声响。第三句写如果想要认识人世间那些奇特险峻的地方到底是什么样子。第四句写只要乘船走一趟从歙浦到桐江的这段水路就完全明白了。释义严格贴合原诗内容,没有添加额外的引申含义。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人行旅途中的即兴之作,完整记录了诗人乘船经过桐江险段的真实体验。全诗前两句集中描写桐江段水势湍急、水石相撞的壮阔景象。后两句由自然之险引申到人间之险,抒发了诗人的真实感悟。整首诗语言浅白直白,没有刻意的修饰,读起来朗朗上口。情感真挚自然,很容易引发读者的共鸣。是宋代写景七绝中的优秀作品。
跨学科 · 是什么
桐江地理特征地理学
桐江属于钱塘江流域的上游段,是新安江与兰江汇合后形成的河段。该河段位于浙西丘陵山区,河床落差较大,江底分布有大量天然礁石。水流经过礁石处时会产生大量湍流和漩涡,行船难度极高。古代该段水域是徽州通往杭州的唯一水运通道,商旅往来频繁。该段水域的险峻是天然地理条件形成的,并非人为因素导致。当地百姓对该段水域的险峻也十分熟悉。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用七言绝句通用的二二三断句节奏。前两句诵读时语速稍快,语气要有顿挫感,体现出水势的湍急和行船的紧张感。后两句诵读时语速稍缓,语气带感慨的情绪,体现出诗人的感悟。诵读时咬字要清晰,重点突出“破”“击撞”“奇险”“过桐江”这几个关键词。整体诵读节奏要有起伏变化,不要过于平缓。可以多诵读几遍,逐步体会诗歌的情感内涵。
句式仿写指导
本诗后两句采用“欲识+名词性短语,但从+动宾短语”的固定句式结构。仿写时可以先明确想要表达的核心主题,比如要表达实践出真知的道理,可以仿写为“欲识山高路远处,但从足下始登峰”。仿写时要注意句式结构要和原句保持一致,语言要简洁直白,意蕴要深厚。仿写的句子要符合逻辑,不要出现语句不通顺的情况。可以多练习几个不同主题的仿写句子,熟练掌握该句式的用法。
名句写作应用
本诗的核心名句可以应用在描写旅途艰险的文章中,比如写自己的登山经历,可以引用这句诗体现登山过程中的艰险体验。也可以应用在描写人生感悟的文章中,比如写自己经历挫折后的感悟,引用这句诗体现人生旅途的艰险。还可以应用在描写地域风光的文章中,比如写新安江、富春江的风光文章中。应用时要结合具体的语境,不要生硬引用。可以多积累类似的名句,丰富自己的写作素材库。
关联知识图谱
《过松源晨炊漆公店》同主题
《过松源晨炊漆公店》同为杨万里的行旅写景七绝作品,同样采用写景加议论的结构,抒发对人生旅途艰险的感悟。两首诗的语言风格都属于典型的诚斋体风格,浅白直白,意蕴深厚。两首诗的核心主旨高度相似,都是从自然体验引申到人生感悟。两首诗都被收入中小学语文教材,受众认知度较高。

名句 CLASSIC LINES

欲识人间奇险处,但从歙浦过桐江
这句语言浅白直白却意蕴深厚。

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作者 POET

范成大 1126年-1193年
南宋官员、爱国诗人、文学家

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