偶书
伯劳东去燕西飞，同寄春风二月时。
可恨同时不同调，此情那得更相知。
基础信息 BASIC
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
伯劳：鸟名，又名鵙，习性独栖，古人常用来象征分离。同寄：暂时一同栖息。同调：原指音乐的调子相同，这里指志趣、观念一致。那得：怎么能够。相知：互相理解，互为知音。这些字词都是理解全诗的基础，没有生僻的通假字和古今异义字，整体语义直白易懂。
逐句白话释义
第一句的意思是伯劳鸟向东飞去，燕子则向西边飞翔。第二句的意思是它们都在二月的春风里暂时一同栖息在同一片天地。第三句的意思是令人遗憾的是，人与人就算同处一个时代，志趣观念也往往不一样。第四句的意思是既然志趣观念不一样，这种情况下又怎么能够互相理解，成为知音呢。
核心主旨与内容概括
本诗描写了诗人春日里看到伯劳和燕子飞向不同方向的景象，由此联想到人与人之间的相处现状。就算大家生活在同一个时代，同处一片天地，也往往有着不同的志趣和观念，很难找到真正理解自己的人。全诗抒发了知音难觅、同道难寻的遗憾和怅惘，是非常贴近普通人生活感受的作品。
跨学科 · 是什么
伯劳与燕子的生物习性动物学
伯劳属于雀形目伯劳科鸟类，是肉食性鸟类，习性独栖，迁徙路线多为南北向，部分种群春季会向北迁徙。燕子属于雀形目燕科鸟类，是食虫鸟类，喜欢群居，迁徙路线也多为南北向。两类鸟类的活动范围和习性差异很大，很少出现同群活动的情况，所以诗中描写的伯劳东飞燕西飞的场景符合真实的生物习性。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用223的断句节奏，第一句“伯劳东去/燕西飞”读得平缓自然，交代清楚场景。第二句“同寄春风/二月时”读得轻柔舒缓，带出春日的氛围。第三句“可恨/同时/不同调”重音落在“不同调”三个字上，读出遗憾的语气。第四句“此情/那得/更相知”语速放慢，语气放轻，带出怅惘的情绪，尾音可以适当拉长，留下余味。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两句“XX东去XX西，同寄XXXX时”的对比式写景句式。这种句式先描写两种事物朝着不同方向发展的场景，再点明共同所处的时空背景，很适合用来引出反差感的内容。比如可以仿写为“黄叶东飘水西流，同寄秋光九月时”，用来描写秋天里不同事物的不同走向，为后面抒发物是人非的情感做铺垫。
名句日常写作应用
核心名句“可恨同时不同调，此情那得更相知”适合用在感叹找不到志趣相合的人的场景中。比如写自己和身边的朋友兴趣爱好差异很大，聊不到一起的时候，可以用：“每次和同学讨论喜欢的书籍和音乐都找不到共同话题，真可谓‘可恨同时不同调，此情那得更相知’。”也可以用在感叹两代人之间有代沟的场景中，非常贴合日常的生活感受。
关联知识图谱
东劳西燕同典故
“东劳西燕”是中国传统文化中的常用典故，专门用来比喻亲人、朋友或者情人分离，也可以用来比喻志趣不同的人难以相聚。这个典故最早出自古乐府《东飞伯劳歌》，本诗首句正是直接化用了这个典故的核心意象，含义和典故完全一致，是典型的典故化用写法。
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作者 POET
范成大 1126年-1193年
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