梅林先生夫人徐氏挽词二首 其二

昔簉鲤庭后,尝瞻林下风。

一从随地远,五度阅星终。

教载恩勤在,惊呼梦幻空。

送车知几两,独欠旧孤童。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 感激
创作背景
挽词创作动因
本诗为南宋诗人范成大所作,属于为长辈梅林先生的夫人徐氏创作的挽词,范成大早年曾受徐氏教诲照料,得知徐氏去世的消息后,因无法亲自前往吊唁,创作本组挽词表达悼念之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗平仄押韵规范,是古代挽词类作品的常用体裁之一,在唐宋时期被广泛用于丧葬悼念类创作场景。
情感 · 解读
全诗核心情感围绕对逝者徐氏的追念悼念,包含对徐氏生前教诲恩德的感念,以及未能亲自送葬的愧疚遗憾之情,情感真挚沉郁,符合挽词类作品的抒情基调,是宋代悼亡类作品的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“簉”指杂列、随同的意思,这里指作者作为晚辈随行在旁。“鲤庭”是晚辈接受长辈教诲的代称。“林下风”指女性气质清雅脱俗,有隐士风度。“星终”指一年时间,五度阅星终就是过去了五年时间。“孤童”是作者对自己的谦称,指当年受徐氏教诲的晚辈。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字或古今异义用法。
逐句白话释义
从前我作为晚辈跟随在梅林先生身边受教,曾经瞻仰过徐夫人清雅的风度气质。自从您离开人世去往遥远的地下,到现在已经过去了整整五年的时间。您对我的教诲照料的恩情还清晰地留在我的记忆里,突然得知您去世的消息,震惊之余只觉得人生就像梦幻一样虚空。我知道这次给您送葬的车辆不知道有多少,唯独缺少了我这个当年受您恩惠的旧晚辈没能到场。
核心主旨与内容概括
全诗通过回忆早年受徐氏教诲的经历,描写徐氏清雅的品格,感念徐氏对自己的恩情,抒发了得知徐氏去世消息的悲痛心情,以及因为自己无法亲自前往送葬的愧疚遗憾。全诗情感真挚,没有过多的修饰,用质朴的语言表达了对逝者的深切悼念。
跨学科 · 是什么
古代送葬习俗社会学
这首诗最后一句提到的送车就是古代送葬时亲友乘坐的车辆。古代人去世之后,亲友都会乘车前往送葬,送葬车辆的数量多少能够反映出逝者生前的品德名望。宋代的时候,士大夫家族的葬礼送葬车辆通常都比较多,说明逝者生前受到很多人的敬重。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,带着悲痛缅怀的语气。首联和颔联诵读的时候节奏稍慢,读出回忆的感觉。颈联诵读的时候语气要加重,突出悲痛错愕的情绪。尾联诵读的时候语气放轻放缓,读出遗憾愧疚的感觉。每句中间按照2-2-1的节奏断句,中间停顿的时间不要太长,保持整体的沉郁氛围。
句式仿写指导
可以仿写“教载恩勤在,惊呼梦幻空”的句式,先写留在记忆里的恩情或者美好回忆,再写现实中的变故或者冲击。比如可以写“教诲音容在,惊闻人事非”,用前后对比的方式突出情感的落差。仿写的时候要注意前后两句对仗工整,情感要统一,符合五言句式的节奏要求。
名句应用场景
“教载恩勤在,惊呼梦幻空”这句可以用在悼念长辈或者恩师的文章里,表达对长辈或者恩师教诲恩情的感念,以及得知对方去世消息的悲痛心情。比如在写悼念自己老师的作文时可以用这句开头,引出对老师生前教诲自己的回忆,抒发自己的悲痛情绪,能够很好地烘托情感氛围。
关联知识图谱
孔鲤过庭典故同典故
鲤庭这个词出自《论语·季氏》,讲的是孔子站在庭院里,儿子孔鲤快步走过庭院,孔子教他学习《诗》和《礼》的故事,后来就用鲤庭代指晚辈接受长辈教诲的场景,本诗里用这个典故指代作者早年接受梅林先生夫妇教诲的经历。

名句 CLASSIC LINES

教载恩勤在,惊呼梦幻空
该句为全诗核心名句,直抒胸臆点明对徐氏生前教诲恩德的深刻记忆,以及得知噩耗的错愕悲痛,是全诗情感表达的核心节点,用语质朴真挚,常被用于表达对长辈恩德的感念场景。

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作者 POET

范成大 1126年-1193年
南宋官员、爱国诗人、文学家

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