啄木二首 其二

诵读本诗的时候，首先要注意正确的断句，每句的断句位置都是第二个字后面：食蠹/非嫌蠹，声来/古木高。谁将/琵琶弄，写入/相思槽。其次要注意语气的把握，前两句是客观写景，语气要平缓自然，清晰读出场景感。后两句是作者的联想，语气要稍微放轻，带一点淡淡的怅惘感，体现出思念的情绪。诵读的时候语速不要太快，每句之间稍作停顿，整体节奏舒缓，符合诗歌平淡的风格。

本诗后两句“谁将琵琶弄，写入相思槽”的句式非常适合仿写，核心结构是“谁将XX弄，写入XX”。仿写的时候首先要选一个有声音或者有质感的具体事物，放在第一个空的位置。然后第二个空要选一个能承载情感的具体载体，两个事物之间要有合理的关联。比如可以仿写为“谁将风笛弄，写入晚山坳”，把风笛声和山坳的场景结合，传递悠远的情绪。也可以仿写为“谁将银笺弄，写入别时愁”，把写信的动作和离别的愁绪结合，情感表达很自然。仿写的时候要注意前后的意象要协调，符合整体的意境。

核心名句“谁将琵琶弄，写入相思槽”适合用在表达偶然被某个声音触发思念情绪的写作场景里。比如写怀念亲人的作文时，可以这样用：“楼下修鞋机哒哒的声响飘进窗户，我突然想起古诗里的‘谁将琵琶弄，写入相思槽’，原来奶奶以前总给我补鞋子的记忆，早就藏在了这样的声响里，一听见就冒了出来。”也可以用在写故乡的作文里，比如“走在故乡的老树林里，啄木鸟哒哒的声响传来，真应了那句‘谁将琵琶弄，写入相思槽’，这就是我思念了很久的故乡的声音啊。”应用的时候不需要生硬解释诗句的含义，只要贴合触发思念的场景就可以。