咏怀 其一

诵读本诗的时候整体语气要平和舒缓，像给别人讲道理的感觉，不要有太强烈的情绪起伏。前六句介绍五官功能的时候语速可以稍快，读得清晰平稳。中间六句写错位使用的场景的时候，可以稍微加重一点语气，突出荒谬的感觉。最后四句点明主旨的时候，语速要放慢，语气要诚恳，有劝诫的感觉。每一句的断句都是“二三”结构，比如“一身/头面间，所用/盖有长”，这样读起来节奏通顺，符合五言诗的诵读习惯。

本诗用“XX主于X”的句式罗列事物功能，又用“以X做Y”的句式描写错位场景，这种排比的句式很适合仿写。仿写的时候可以先找一组有固定分工的事物，比如文具、工具、家庭成员都可以。先写每个事物的正常功能，再写它们错位使用的场景，最后点明道理。比如可以写“钢笔主于写，橡皮主于擦，尺子主于量，以笔擦错字，以尺写文章，各各反尔用，作业乱如麻”，就是很合格的仿写。这种仿写难度很低，小学生也能轻松完成。

本诗的核心名句适合用在劝诫别人不要越俎代庖、要做好自己分内事的写作场景里。比如写班级生活的作文时，可以写“老师经常告诉我们每个班干部都要做好自己的工作，不要插手别人负责的事，古诗里说‘各各反尔用，安得无悲伤’，如果大家都错位做事，班级秩序就会混乱”。也可以用在写自己的生活感悟的作文里，比如“我之前总想帮别人做他们的工作，结果自己的事没做好，别人的事也搞砸了，才明白‘寄言世上人，欣欣蹈其常’的道理，做好自己的事才是最重要的”。这些应用场景都很贴近日常写作的需求。