送医家孟宗良汉卿

医家者流多卢人,亦如许靖浪得名。

有眼何曾识内经,有手何曾赦方兄。

一丸足可杀一命,却道良医逢死病。

荆溪此辈端不稀,向来吾儿命如丝。

孟君谈笑能起死,吾儿更生一弹指。

我今挂帆上江西,君来送我别荆溪。

赠别只有七字诗,千万珍重慰相思。

它年荆溪说神医,非吾孟君更阿谁,仓公华佗何必奇。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感惜别 · 感激 · 批判
创作背景
赠别医家孟宗良
本诗为南宋诗人杨万里创作于荆溪任所。此前杨万里之子罹患重病,当地庸医束手无策,性命垂危,后被医家孟宗良轻松治愈。适逢杨万里离任远行,孟宗良特意前来送别,杨万里有感于孟宗良的高超医术,又不满当时庸医误人的社会乱象,遂作此诗相赠,既表感激之情,也抒惜别之意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,属于古体诗范畴。它起源于汉代民谣,经过魏晋南北朝的发展,到唐代达到成熟阶段。七言古诗不要求严格遵守近体诗的平仄、对仗、黏连规则,格律自由,篇幅长短不限,用韵灵活,可以中途换韵,适合抒发跌宕起伏的浓烈情感。它是古代诗人用来反映现实、叙事抒情的重要体裁,历代都有大量经典作品传世。本诗是宋代七言古诗的典型作品,充分体现了七言古体质朴自由、情感真挚的文体特点。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三个层次,第一层是对当时庸医医术低劣、贪财害命恶劣行径的愤怒批判,爱憎分明。第二层是对医家孟宗良高超医术、高尚医德的由衷赞叹与感激,情感真挚。第三层是临别时对友人的珍重嘱托与期许,温情质朴。历代解读对本诗的情感内核没有争议,均认为其是杨万里直面现实、抒发真情的代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“卢人”指春秋战国时期的名医扁鹊,扁鹊家住卢地,后世称其为卢医,这里代指医术高明的医者。“许靖”是三国时期名士,这里指徒有虚名的人。“内经”即《黄帝内经》,是中国古代最早的医学经典著作。“方兄”是古代对钱财的戏称,又称“孔方兄”。“起死”指将濒临死亡的人救活,形容医术高超。“更生”即重生、复活。“一弹指”是佛教用语,形容时间极短。“仓公”指西汉名医淳于意,曾任太仓长,故称仓公,与华佗都是古代著名神医。
逐句白话释义
世上从医的人很多都号称是卢医那样的名医,也有很多像许靖那样徒有虚名的人。他们空有眼睛何曾真正读懂《黄帝内经》,空有双手何曾放过求财的机会。他们开出的一副药足够害死一条人命,却反过来说是病人得了必死的绝症。荆溪这一类的庸医真的不少,之前我的儿子病重命悬一线。孟先生轻轻松松就把他从鬼门关救了回来,我的儿子转眼间就重获新生。我现在要坐船去外地任职,你前来荆溪岸边为我送别。我赠别你的只有这一首七言诗,千万要保重身体以慰藉我们互相的思念。以后荆溪一带说起神医,除了孟先生还能有谁,就算是仓公、华佗也不必觉得比他神奇。
核心主旨与内容概括
这首诗开篇先直指当时的医界乱象,批判庸医医术低劣、贪图钱财、误人性命的恶劣行径。很多庸医顶着名医的头衔,却连最基础的医学经典都没有读懂,行医只为求财,害了人命还把责任推给病人的绝症。接着转入个人亲身经历的叙述,交代儿子重病命悬一线的危急场景。孟宗良出手后轻轻松松就将儿子救回,寥寥数笔就凸显出其医术的高超。最后写两人离别的场景,当时诗人即将乘船远行,孟宗良特意前来送别。诗人没有贵重的赠别礼物,只写下这首七言诗相赠。诗中既有对友人的惜别之意与珍重嘱托,也有对其医术的高度认可与热切期许。全诗语言直白浅显,情感真挚浓烈,爱憎分明,极具感染力。
跨学科 · 是什么
《黄帝内经》中医学
《黄帝内经》简称《内经》,是中国古代最早的医学经典著作。它分为《素问》和《灵枢》两部分,成书于战国至西汉时期。书中系统阐述了中医的基本理论体系,包括阴阳五行、脉象、经络、病因、病机、诊法、治疗等诸多内容。它是古代医者必读的核心典籍,掌握《内经》理论是成为合格医者的基础。诗中用“何曾识内经”来批判庸医连最基础的医学知识都不具备,根本没有行医的资质。这种批判直指庸医的核心问题,也侧面反映出《内经》在古代医学界的崇高地位。
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读写应用
诵读指导
这首诗整体节奏明快,情感起伏明显,诵读时要注意语气的变化。前四句批判庸医,语气要加重,带着愤怒和不屑的情绪,语速稍快。“荆溪此辈端不稀,向来吾儿命如丝”两句要放缓语速,带出沉重担忧的情绪。“孟君谈笑能起死,吾儿更生一弹指”两句要语气上扬,带着轻松和喜悦的情绪,突出感激赞叹的心情。后面赠别的部分语气要放缓,语气温和,带着惜别和珍重的情感。最后三句赞誉的部分语气要坚定,语调升高,突出肯定的态度。整体断句按照七言诗的常规节奏,每句四三断开即可。
句式仿写指导
这首诗使用了先抑后扬的对比结构,仿写时可以借鉴这种结构。先针对某一类不良现象进行批判,再引出正面的人物或事件进行赞美,能够突出正面形象的特质,增强情感的冲击力。比如写教师主题,可以先写部分不负责任的教师的行为,再写自己遇到的好老师的事迹,最后抒发感激之情。仿写时语言要直白真挚,情感要前后形成鲜明的反差,避免过于含蓄晦涩。还可以借鉴诗中用历史名人做对比的手法,用大众熟知的正面典型来衬托写作对象的优秀,增强说服力。
名句写作应用
“孟君谈笑能起死,吾儿更生一弹指”这句可以用来赞誉他人高超的专业能力,适用于多个场景。比如在感谢医生治好家人的重病时,可以引用这句诗来表达感激和赞美。也可以用来夸赞其他行业的专业人士,比如夸赞工程师快速解决了非常棘手的技术难题,夸赞消防员快速救出了被困的群众。使用时要注意场景的适配性,用来形容对方在极短时间内轻松解决了常人难以解决的困难,效果极佳。这句诗语言生动,情感真挚,比直白的赞美更有文化底蕴,也更能表达真诚的心意。
关联知识图谱
《医人》(苏拯)同主题
《医人》是唐代诗人苏拯的作品,同样批判了庸医误人的现象,和本诗主题一致。两首诗都直指当时医界的不良风气,具有强烈的现实意义。苏拯的诗更加侧重对庸医道德层面的批判,本诗则结合个人经历,情感更加真挚具体。

名句 CLASSIC LINES

孟君谈笑能起死,吾儿更生一弹指
这句诗是本诗的核心名句,生动刻画了孟宗良医术高超的形象,流传极广。它没有直接堆砌赞誉之词,而是通过“谈笑”“一弹指”两个细节,侧面凸显出孟宗良救治重症的轻松从容与疗效神速,艺术表现力极强。后世常用这句诗赞誉医者的高超医术,也可用来夸赞其他行业从业者出众的专业能力。历代诗评家均认为这句诗是杨万里“诚斋体”灵动通俗风格的典型代表。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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