上印有日代者未至

杨万里 · 宋

不是新人不肯来，天教老子小徘徊。

坐看桃李缤纷落，等得酴醾烂熳开。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感旷达 · 闲适

创作背景

任满待代

本诗作于宋宁宗庆元元年（1195年），杨万里时任江东转运副使，任满已获朝廷批准离任，等待新任官员前来交接印信期间创作此诗，是诗人即时即景的抒怀之作，创作动因来自等待过程中的日常观察与心境投射。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律规整，是宋代近体诗创作的常见体裁。七言绝句起源于南朝乐府歌行，至唐代成熟鼎盛，宋代诗人在继承唐人格律规范的基础上，更侧重日常化情感的表达与鲜活意象的运用。

情感 · 解读

本诗核心情感为诗人任满等待接任过程中的从容淡然心态，没有离任的失落与等待的焦灼，反而将闲暇时间转化为赏春的契机，体现出诗人乐观通透的人生态度，以及对自然时序变化的欣然接纳。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

上印指官员卸任交接印信的流程；代者指前来接任的新任官员；老子是诗人自称，带有自谦又随性的语气；酴醾是一种暮春开花的蔷薇科植物，花色白而香，是暮春标志性花卉；缤纷落形容花瓣纷纷坠落的样子；烂熳开形容花朵盛开得灿烂热烈的状态。这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表达，没有生僻含义，符合杨万里诗歌浅白鲜活的语言特点。

逐句白话释义

第一句的意思是，不是新来接任的官员不愿意过来报到；第二句的意思是，是上天要让我这个老头子多在这里悠闲停留一阵子；第三句的意思是，我闲坐着看桃花李花纷纷扬扬地飘落；第四句的意思是，一直等到酴醾花灿烂热烈地全部绽放。所有释义都采用直译的方式，没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义，方便大众快速理解诗歌的表层内容。

核心主旨与内容概括

这首诗是诗人在官职任满、等待接任官员到来的空闲时间里写的作品。诗人没有因为等待而感到烦躁，反而利用这段闲暇时间欣赏身边的春日景致，看着桃李花落，又等到酴醾花开，字里行间都透着轻松闲适、豁达通透的心态。全诗没有宏大的叙事和深刻的说教，只是记录了普通日常中的小美好，传递出从容面对生活变化的积极态度。

跨学科 · 是什么

酴醾的植物属性植物学

酴醾是大家日常生活中不太常见的观赏花卉，属于蔷薇科的一种，和我们熟悉的月季、玫瑰是同科同属的植物。它的花大多是白色的，带有淡淡的清香，每年春末的时候开放，开完之后春天的花季就基本结束了，所以古代人常说酴醾开后无花，把它当作春天结束的标志。它喜欢温暖湿润的环境，在我国长江流域的大部分地区都有种植，是江南暮春很有代表性的观赏植物。

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读写应用

基础诵读指导

诵读这首诗的时候语速要放慢，整体保持轻松舒缓的语气，符合诗歌闲适的情感基调。第一句“不是/新人/不肯来”断句在二二三处，语气要平缓，带一点打趣的感觉；第二句“天教/老子/小徘徊”断句同上，“小徘徊”三个字可以稍微拖长一点，读出悠闲的感觉；第三句“坐看/桃李/缤纷落”断句同上，语速稍慢，带出画面感；第四句“等得/酴醾/烂熳开”断句同上，“烂熳开”三个字要读得明亮上扬，带出喜悦的感觉。

基础句式仿写指导

这首诗前两句“不是新人不肯来，天教老子小徘徊”的句式非常适合仿写，结构是“不是A不肯B，天教C小D”，其中A是某个相关的人或事物，B是对应的动作，C是自称或者指代的对象，D是对应的状态，整体带有轻松随性的语气。比如等待朋友的时候可以写“不是友人不肯来，天教我等小徘徊”；等待雨停的时候可以写“不是天公不肯晴，天教游人小驻停”，仿写的时候注意保持前后句的逻辑关联，语气和原诗一样轻松自然就可以。

名句日常写作应用

“坐看桃李缤纷落，等得酴醾烂熳开”这句名句非常适合用在描写等待、从容面对变化、静待美好结果的场景里。比如写自己备考等待成绩的时候，可以用这句话表达自己放平心态、静待结果的状态；写春天赏花的游记的时候，可以用这句话描写暮春看花的经历；写面对生活中的变化时，也可以用这句话表达自己从容不迫的心态。比如示例句子：“面对升学的压力，她没有焦虑急躁，反而抱着坐看桃李缤纷落，等得酴醾烂熳开的心态，踏踏实实地做好每一天的复习。”

名句 CLASSIC LINES

坐看桃李缤纷落，等得酴醾烂熳开

该句以浅白流畅的语言勾勒出暮春时节的物候变化，将等待的闲适心境与自然景致完美融合。

标签 TAGS

旷达闲适历史学植物学民俗学

作者 POET

杨万里 1127年－1206年

南宋官员、文学家、诗人