送湖南李正字归

诵读这首诗的时候整体语气要平缓深沉，不要读得过于激昂。每句的停顿可以按照“二一二”或者“二三”的节奏划分，比如“长沙/入/楚深，洞庭/值/秋晚”。读到描写秋景的前四句时语速可以稍慢，带出悠远的感觉。读到描写友人旅途的中间四句时语气要带一点关切的感觉。读到最后两句的时候语速可以放得更慢，带出不舍的情绪。要注意每个字的发音清晰，不要读错字音，比如“蒹葭”读作jiān jiā，“耿介”读作gěng jiè。诵读的时候可以搭配舒缓的古典音乐作为背景，更容易投入情感。多诵读几遍就能更好地体会诗里的情感。

这首诗里“人随鸿雁少，江共蒹葭远”的对偶句式非常适合仿写。仿写的时候要注意上下句的词性相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。还要注意上下句的意境要统一，围绕同一个主题展开。比如描写春天送别可以写“人随春风去，花共柳丝长”。描写登山观景可以写“路随峰峦转，云共松涛远”。仿写的时候先确定自己要写的主题，再找到对应的意象，然后调整用词符合对偶的要求。刚开始仿写的时候可以不用太追求格律对仗工整，先做到意思通顺意境统一就好。多练习几次就能掌握这种对偶句式的写法。这种句式用在作文里能让语言更有文采。

“人随鸿雁少，江共蒹葭远”这句诗适合用在描写送别、旅途、思乡主题的作文里。比如写送亲友去远方上学的时候，可以用这句诗开头，烘托离别时的怅惘情绪。写自己旅游的时候看到江边芦苇的景色，也可以引用这句诗来描写景色。写秋天的风景作文的时候，也可以用这句诗来表现晚秋的苍茫意境。引用的时候不用生硬照搬，可以稍微化用一下，比如“望着远去的列车，我忽然想起韩愈那句‘人随鸿雁少，江共蒹葭远’，心里满是不舍”。小学和初中的作文里都可以用这句诗，能提升作文的文化底蕴。使用的时候要注意贴合作文的主题，不要和上下文脱节。平时可以多积累这类名句，写作的时候就可以灵活运用。