赠别罗时清
四岁相从亦快哉，东游兴尽却西回。
诗中风月无疆界，圣处宫庭元洞开。
握手论文两凄断，登山临水重徘徊。
亦山亭下梅花径，明日先生独自来。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感惜别 · 知音 · 送别
创作背景
临别赠友创作背景
本诗为宋末诗人杨公远与友人罗时清相伴同游四载后所作，当时二人东游兴致已尽，罗时清即将西归故里，诗人在分别前夕创作本诗赠予友人，记录二人交游情谊与临别心绪。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁，每句七字，全诗共八句，遵循近体诗的格律规范。七言律诗起源于南北朝时期，成熟于唐代，是古典诗词中兼具格律约束与抒情弹性的代表性体裁，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是与相伴四载的知己分别的怅惘不舍，第二层是对二人同好诗文、共探义理的惺惺相惜之情，同时暗含别后对友人的思念与再会的期许，情感真挚克制，无过度悲戚之态。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“圣处”指圣人所达到的义理境界，“宫庭”此处是比喻义，指义理的殿堂，“元”同“原”，意为本来、原本，“凄断”指凄凉伤感，“徘徊”指来回走动、不舍离去。这些字词都是宋代诗文常用的语义，没有生僻用法，读者可以结合上下文轻松理解。
逐句白话释义
第一句写和你相伴四年的时光实在是畅快，第二句写我们东游的兴致尽了，你现在要向西返回故乡。第三四句写诗歌里的风月景致没有边界，圣人的义理殿堂本来就是对所有人敞开的。第五六句写我们握着手讨论文章，两个人都觉得凄凉伤感，登山临水送别，忍不住来回徘徊不舍得走。第七八句写亦山亭下的梅花小路，明天我就要一个人来这里了。
核心主旨与内容概括
本诗是一首赠别诗，记录了诗人与友人罗时清四载相伴同游的深厚情谊，书写了临别之际的不舍怅惘，同时也表达了二人以诗文、义理相交的精神共鸣，展现了知己之间超越地域阻隔的心灵联结，整体情感真挚平实，没有过度的悲苦宣泄。
跨学科 · 是什么
梅花文化寓意植物学
诗句里提到的梅花是中国古典诗词中常见的意象，常被用来象征高洁的品格、坚贞的友谊，这首诗里的梅花径是二人曾经同游的地点，暗含对二人高洁友情的肯定。梅花是蔷薇科杏属植物，冬季到早春开花，耐寒性强，和诗词里的文化寓意有一定的关联。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要平和真挚，首联节奏轻快，体现过往相伴的畅快；颔联语气舒展，读出开阔感；颈联语速放缓，读出离别的怅惘；尾联语气放轻放缓，读出别后的孤寂感。每句的断句为“四岁相从/亦快哉，东游兴尽/却西回”的二二一二节奏，符合七言律诗的常规诵读节奏。
句式仿写指导
可以仿写颔联“诗中风月无疆界，圣处宫庭元洞开”的转折+比喻结构，前半句点明一个事物的特性，后半句用比喻升华其价值，比如可以仿写为“书中天地无时限，贤者襟怀自古宽”，结构对仗工整，语义层层递进，适合用在议论文中表达观点。
名句写作应用
“诗中风月无疆界，圣处宫庭元洞开”可以用在描写文学艺术包容性的写作场景中，比如写读书主题的作文时可以用：“古人云‘诗中风月无疆界，圣处宫庭元洞开’，阅读让我们跨越时空的限制，和古今中外的贤者对话，探索广阔的精神世界。”也可以用在描写友谊的场景中，形容知己之间的精神共鸣不受地域限制。
关联知识图谱
古典赠别诗谱系同体裁|同主题
本诗属于古典赠别诗范畴，这类作品以书写离别情绪、交游情谊为核心内容，从魏晋时期开始发展，到唐代达到创作高峰，历代都有大量经典作品传世，是古典诗词中重要的主题类别。
古典诗词梅花意象体系同意象
本诗中出现的梅花是古典诗词中最常见的意象之一，从南北朝时期开始进入诗词创作，逐渐衍生出高洁品格、坚贞友谊、思乡怀人等多重寓意，是古典诗词意象体系中内涵最丰富的意象之一。
名句 CLASSIC LINES
诗中风月无疆界，圣处宫庭元洞开
点明二人以诗文相交的精神共鸣内核，意指文学审美空间没有地域与身份的边界。
标签 TAGS
作者 POET
杨万里 1127年－1206年
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