语文核心知识
重点字词注释
于𣸣、刘驾都是晚唐时期的现实主义诗人,诗作多反映底层百姓的疾苦。“死爱”就是特别喜爱、偏爱的意思。“乃尔”是如此、这样的意思。“蜇”指像蜂虫叮咬一样产生刺痛感。“两睫雨”就是从睫毛落下的眼泪,像下雨一样。“儿曹”指晚辈、孩子们。“遽”是害怕、惊惧的意思。“伯雅”是古代一种大容量的酒器,这里代指酒。整段注释没有生僻专业术语,都是基础易懂的内容。
逐句白话释义
刘驾和于𣸣这两位诗人,偏偏喜爱写充满愁绪的诗句。未必是他们自己真的有这么多愁绪,却能把愁苦描写得如此痛彻心扉。他们写的一个字刚映入眼帘,就像被蜇了一样,眼泪立刻从睫毛掉下来像下雨一样。千万别让这眼泪流进心里啊,每一滴都带着刺骨的痛楚。就连本来没有烦心事的人读了,也会像吞了刀刃一样割得肺腑生疼。我本来不认识这两位诗人,偶然间看到了他们的诗句。家里的晚辈劝我不要读,说读了恐怕会生出愁绪。我说哪有这么夸张,试着读一读也没什么好怕的。结果一篇诗还没读完,我就已经连连长叹起来。忽然感觉到两位诗人笔下的愁绪,一股脑涌过来挡都挡不住。拿什么来解围呢,只能烦劳大酒杯来帮忙驱散愁绪了。
核心主旨与内容概括
这首诗写的是诗人杨万里读晚唐诗人于𣸣和刘驾诗作的全过程和真实感受。开头先概括两人诗作的特点是擅长写愁绪,中间写自己一开始不相信晚辈说的读诗会生愁的说法,试着读却真的被诗里的愁绪打动,最后写自己被愁绪笼罩只能借酒解围的状态。整首诗生动地展现了优秀文学作品极强的情绪感染力,也侧面体现了于𣸣、刘驾诗作反映现实的深刻程度。内容通俗易懂,适合所有年龄段的读者理解。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏可以稍慢,带着叙事的语气来读。开头两句“刘驾及于𣸣,死爱作愁语”可以读得平缓,像是在介绍情况。“未必真许愁,说得乃尔苦”可以稍微加重“乃尔苦”三个字的语气,突出对诗作特点的赞叹。读到“一字入人目,蜇出两睫雨”的时候,可以稍微停顿一下,表现出诗句带来的冲击力。后面“一篇读未竟,永慨声已屡”可以读得低沉一些,带出愁绪的感觉。最后两句可以稍微带点诙谐的语气,表现出诗人被愁绪包围又无奈的状态。断句的时候每个五言句都可以在第二个字后面稍作停顿,比如“刘驾/及于𣸣,死爱/作愁语”。
基础句式仿写指导
这首诗里有很多生动的夸张句式可以仿写,比如“一字入人目,蜇出两睫雨”这种表现事物冲击力的句式。仿写的时候可以先选定一个要描写的事物,比如一首歌、一幅画、一段文字,然后先写它接触到人的感官的状态,再写它带来的情绪反应。比如写好听的歌可以写成“一音入耳来,熨得满心开”,写好看的画可以写成“一画入眼帘,醉得步难前”。仿写的时候注意句式保持“一+名词+动作+入+身体部位,动词+得+状态”的结构,前后两句要对应,前句写感官接触,后句写情绪反应。不需要用太复杂的词语,表达出真实的感受就可以。
核心名句写作应用
“一字入人目,蜇出两睫雨”这句话可以用在描写文学、艺术作品强大感染力的场景里。比如写自己读某篇感人的文章的时候,可以写“我翻开那篇记录抗疫医护人员事迹的报道,刚读了开头几句就忍不住红了眼眶,真可谓是‘一字入人目,蜇出两睫雨’,那些平凡人的伟大付出太让人动容了”。也可以用在评论优秀的现实主义作品的文章里,比如评价某部反映扶贫工作的纪录片,可以说“这部纪录片没有刻意的煽情,只是真实记录了基层干部的日常,却有‘一字入人目,蜇出两睫雨’的力量,让无数观众为之落泪”。应用的时候注意要贴合情绪冲击力强的语境,不要用在轻松欢快的场景里。