挽吕东莱先生 其四

丽泽南轩聚,俱曾辱异知。

颛蒙初自释,诱掖信吾斯。

虽叹行窝寂,犹亏筑室思。

祇同二三子,许学莫能移。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 感激
创作背景
南宋淳熙八年追悼吕祖谦
本诗创作于南宋淳熙八年(公元1181年),为追悼婺学创始人、理学家吕祖谦而作,诗中“丽泽”指吕祖谦创办的丽泽书院,“南轩”为同期理学家张栻的号,二人均为乾淳年间理学核心代表人物。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁,是古代挽歌类诗歌的一种,专门用于追悼逝者,兼具抒情与纪实功能,在宋代士人交游圈中十分盛行。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对理学家吕祖谦去世的痛悼追思,二是对其知遇教诲之恩的由衷感念,三是表达传承其学术思想的坚定决心。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
丽泽:指代吕祖谦创办的丽泽书院。南轩:指南宋理学家张栻,号南轩。颛蒙:愚昧无知,是诗人的自谦表述。诱掖:引导扶持。行窝:原指北宋隐士邵雍的居所,这里指代吕祖谦生前的住所。二三子:原是孔子对弟子的称呼,这里指代吕祖谦的门人弟子。
逐句白话释义
丽泽书院和南轩门下的学人曾经相聚在一起,大家都曾承蒙吕祖谦您非凡的知遇之恩。我原本愚昧无知,最初是靠着您的教导才摆脱了困惑,您对我的引导和扶持,我始终相信是发自您的本心。虽然现在您的居所已经空寂,想起就令人叹惋,我还是遗憾没能完成和您共同构建学术的志向。我只会和各位同门弟子一道,遵从您的教诲治学的决心绝对不会动摇。
核心主旨概括
本诗是南宋士人追悼理学家吕祖谦的挽歌,诗人追忆了自己受吕祖谦知遇教诲的过往经历,抒发了对吕祖谦去世的痛惜之情,同时也明确表达了自己将会和同门一道,坚守吕祖谦的学术主张、传承其思想的坚定决心。
跨学科 · 是什么
南宋乾淳理学历史学
南宋孝宗乾道、淳熙年间,理学发展进入鼎盛阶段,吕祖谦、张栻、朱熹是当时的核心代表人物,三人交往十分密切,经常聚众讲学交流学术观点。这个时期的理学发展为后来程朱理学成为官方正统思想奠定了坚实的基础。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言律诗,每句按照“二三”的节奏断句即可,比如“丽泽/南轩聚,俱曾/辱异知”。作为悼念类诗歌,诵读的时候语气要保持低沉肃穆,语速适当放缓,重读尾联的“莫能移”三个字,突出坚定的情感。
基础句式仿写
可以仿照本诗颈联“虽叹…犹亏…”的转折句式,用来表达对未竟之事的遗憾情绪,比如仿写“虽叹春芳尽,犹亏赏景迟”,或者“虽叹韶光逝,犹亏壮志迟”,都能很好地传递出遗憾的情感。
名句写作应用
核心名句“祇同二三子,许学莫能移”可以用在表达坚守治学志向、和志同道合的伙伴共同奋斗的写作场景中,比如写学术团队攻坚、文化传承类主题的作文时,引用这句诗能够很好地突出坚守初心的内核。
关联知识图谱
《东莱博议》同作者
《东莱博议》是吕祖谦的代表性学术著作,集中体现了他的史学思想,是南宋时期重要的史学评论作品,也是丽泽书院的指定教学用书之一。

名句 CLASSIC LINES

祇同二三子,许学莫能移
本句为全诗核心名句,直白展现了宋代士人坚守治学志向、传承师门学术的精神品格,后世常被学术团体、文化机构用作治学宗旨类表述,文化影响力深远。

标签 TAGS

作者 POET

宋天则 1128-1191
南宋理学者、诗人

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