和孙季和游东湖韵

春风如少年,白首仍当归。

无端故园雨,更不留芳菲。

啼鸟倦晴昼,绿阴却余晖。

行寻修竹寺,僧老青山围。

儿童惯看客,汛手来开扉。

白日转双毂,吾心无所依。

同来二三友,目亦掣电飞。

凭高下不测,从我其无违。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感游赏 · 闲适
创作背景
次韵唱和即兴之作
本诗是与友人孙季和同游越州东湖时的次韵唱和作品,创作于南宋宁宗嘉定年间的暮春时节。当时诗人应邀与三五友人同游东湖,见暮春景色有感,依照孙季和原诗的韵脚即兴创作此诗,没有刻意雕琢的痕迹,属于典型的文人交游即兴抒怀作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,是中国古代诗歌的重要体裁之一。五言古诗每句固定为五字,不要求严格的平仄、对仗规则,押韵方式相对自由。该体裁起源于汉代民间歌谣,魏晋南北朝时期逐步成熟,至唐代发展到艺术高峰,宋元时期仍有大量文人创作。五言古诗篇幅可长可短,便于抒发复杂的情感与叙事,在历代诗坛都占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,第一层是与友人同游东湖的闲适愉悦,第二层是由暮春景色触发的时光易逝之慨与思乡盼归之情。两种情感相互交织,没有强烈的悲喜起伏,整体呈现出宋代禅诗特有的平和冲淡的审美特质,符合历代对释居简诗歌“清癯雅淡”的主流评价。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是芳菲,指春天盛开的各色花草,是古典诗词中常见的代称。第二个重点词是修竹寺,指周围种满修长竹子的山野寺院,是古代常见的游赏去处。第三个重点词是双毂,毂是车轮的中心轴部分,这里用双毂代指车轮,是古典诗词中常用的代指用法。第四个重点词是无违,指不违背、不推辞,这里指友人愿意跟随诗人一同游赏的状态。第五个重点词是汛手,通“信手”,指随手、没有刻意的动作,写出儿童的天真随性。第六个重点词是余晖,指傍晚太阳落下前残留的阳光,对应诗中暮春傍晚的时间设定。第七个重点词是故园,指诗人的故乡,是触发诗人归思的核心意象。第八个重点词是啼鸟,指春天啼叫的鸟类,是暮春时节典型的景物意象。
逐句白话释义
第一二句写春风就像朝气蓬勃的少年,就算人到白头也依然想要回到故乡。第三四句写没来由的故乡下起了雨,连一点残留的春花都没有留下。第五六句写啼叫的鸟儿在晴朗的白天也觉得疲倦,浓密的绿荫挡住了傍晚的阳光。第七八句写走着走着找到了种满修竹的寺院,年老的僧人住在被青山环绕的地方。第九十句写村里的儿童看惯了来往的客人,随手就过来给我们打开了院门。第十十一二句写太阳像车轮一样不停转动,我的心里一时没有了依托的地方。第十三十四句写和我一同来的两三个好友,眼神也像闪电一样明快灵活。第十五十六句写我们站在高处往下看是深不见底的山谷,大家跟着我走不用有所顾虑。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人和好友一同游览绍兴东湖的完整过程。开篇用新奇的比喻引出自己的归乡思绪,中间细致描写了暮春时节东湖周边的自然景色与人文风情,最后抒发了时光快速流逝的感慨,以及和好友一同游赏的畅快心情。整首诗的语言非常平实自然,没有华丽的修饰,读起来就像诗人在耳边讲述自己的游览经历,很容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
东湖地貌特征地理学
东湖地区的地貌属于人工采石形成的喀斯特类地貌,悬崖高度普遍在20到50米之间,悬崖下方是深达数米的湖泊,所以站在高处往下看会有深不见底的感觉。这种地貌是古代当地百姓开采青石作为建筑材料,经过上千年的开采慢慢形成的,不是自然形成的普通湖泊。现在的东湖已经是浙江知名的旅游景区,每年都有大量游客前往观赏独特的采石地貌景观。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放慢,语气要平和舒缓,不要有太强烈的高低起伏。每句的断句方式为“春风/如/少年,白首/仍/当归”这种二三或者二一二的节奏,每两句之间稍作停顿。诵读到开篇两句“春风如少年,白首仍当归”的时候可以稍微加重语气,突出核心名句的地位。诵读到最后四句的时候可以稍微加快一点语速,体现出和友人同游的畅快心情。
基础句式仿写指导
可以仿写开篇的比喻句式“XX如少年”,将抽象的事物比作少年来体现其活力特征。比如可以仿写“夏雨如少年,奔突过山丘”,写出夏天暴雨的迅猛灵动的特点。也可以仿写“晨光如少年,穿林过檐角”,写出清晨阳光的明亮轻快的特点。仿写的时候要注意本体和喻体之间要有相似的特征,不要强行搭配没有关联的事物。
核心名句写作应用
核心名句“春风如少年,白首仍当归”可以用在抒发思乡之情的作文场景中。比如写春节返乡的散文的时候,可以用“又是一年春运时,车站里满是背着行囊的归乡人,古人说‘春风如少年,白首仍当归’,故乡永远是每个游子最牵挂的地方”。也可以用在感叹青春易逝的作文场景中,比如写毕业季的作文的时候,可以用“三年的高中时光转瞬即逝,看着校园里盛开的春花,忽然想起那句‘春风如少年,白首仍当归’,我们的青春也像春风一样匆匆走过,但母校永远是我们的归处”。
关联知识图谱
苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》同主题
两首诗都是描写游览湖泊的所见所感,都是宋代文人游览江南湖泊时创作的经典作品,都兼具景物描写与情感抒发的特点。两首诗都流传较广,都成为了所在湖泊的文化名片,对后世的文旅宣传有重要的价值。

名句 CLASSIC LINES

春风如少年,白首仍当归
核心名句为开篇两句“春风如少年,白首仍当归”,该句以新奇的比喻将无形的春风比作意气风发的少年,是宋代诗词中比喻炼字的经典范例。该句流传较广,后世多用来抒发青春易逝、思乡盼归的情感,经常被当代散文、文旅宣传文案引用。

标签 TAGS

作者 POET

释宝昙 1129-1197
南宋临济宗诗僧,与官僚文人多有交游,文学上师法江西诗派

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语50 知识点
二期上线 · 敬请期待