题谢少卿药园二首 其二

小儒忝师训,迷谬失其方。

一为狂喑病,望道空茫茫。

颇闻东山园,芝术缘高冈。

喑聋百不治,效在一探囊。

再拜药园翁,何以起膏肓。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬 · 济世
创作背景
乾道三年访谢谔题诗
该诗作于南宋孝宗乾道三年(公元1167年),作者专程赴临江军拜访理学家谢谔(时任少卿职),游览其居所旁的东山药园,有感于自身近期治学遇困、找不到方向的状态,同时有感于药园药材济世的功用,遂创作这组题诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
该诗属于古体诗范畴下的五言古诗体裁,全篇每句固定五字,不要求严格的近体诗平仄、对仗规则,押韵灵活自由。五言古诗起源于汉代民间歌谣,经魏晋文人发展后成为古典诗歌的核心体裁之一,历代多用于抒发情志、言志说理,文体定位偏向庄重质朴,适宜承载厚重的思想表达。
情感 · 解读
全诗核心情感包含两层,第一层是作者对自身治学陷入迷谬困境的愧疚与焦灼,第二层是对谢少卿药园济世救人功用的推崇,以及向贤者求问治学正道的恳切谦卑,整体情感庄重真诚,符合宋儒"道问学"的核心精神特质,历代解读对该情感指向无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,忝是谦辞,意思是有愧于,这里指作者惭愧自己接受了师长的教诲却没有学好。第二,狂喑病指癫狂失语的病症,这里是作者比喻自己治学陷入迷谬,就像得了重病一样。第三,芝术指灵芝和白术,都是古代常用的名贵中药材,被视为可以治百病的灵药。第四,膏肓是古代医学术语,指药力达不到的身体部位,后来用来比喻无法挽救的困境。第五,探囊指从口袋里取东西,这里指从药囊里取药材。这几个字词都是理解全诗的核心基础,没有生僻的异义用法。
逐句白话释义
第一二句的意思是,我这个没什么本事的读书人,有愧于师长的教诲,因为迷惑谬误已经找不到正确的方向了。第三四句的意思是,我就像得了癫狂失语的怪病一样,望着圣贤的大道,只觉得一片茫茫没有头绪。第五六句的意思是,我早就听说您的东山药园里,灵芝和白术沿着高高的山冈到处生长。第七八句的意思是,就算是聋哑这样各种方法都治不好的病,只要从您的药囊里取出药来用,就能见到效果。第九十句的意思是,我郑重地拜了又拜,请问药园的老先生,您有什么办法能治好我这病入膏肓的顽疾呢。所有翻译都贴合原文原意,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
全诗是作者拜访谢少卿的药园时创作的题赠诗,整体采用了托物言志的写法。前四句作者先交代了自己当下治学陷入迷谬、找不到方向的困境,把自己的状态比作得了难以治愈的重病。中间四句作者转而写听闻的东山药园的情况,夸赞园中的药材灵验,就算是聋哑这样的疑难杂症也能治好。最后两句作者直接点明主旨,向药园的主人谢少卿求教,希望对方能给自己指点治学的正道,解决自己当下的困境。全诗的情感非常真诚谦卑,没有多余的华丽修饰,直白地表达了自己求教的诉求。
跨学科 · 是什么
芝术的物种特征植物学
诗句中提到的芝术是两种常见的药用植物,芝指的是灵芝,术指的是白术或者苍术。灵芝是多孔菌科真菌,通常生长在湿度高、光线偏暗的山林中,传统医学认为它有补气安神的功效。白术是菊科苍术属的多年生草本植物,根茎可以入药,传统医学认为它有健脾益气的作用。这两种植物都适合生长在江西新余一带的山地丘陵环境中,是当地常见的野生药用植物。它们在古代被视为有滋补功效的名贵药材,所以作者会用它们来比喻能解决自己治学困局的真知。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要偏庄重恳切,节奏要放缓,不需要太明快。前四句读的时候要带一点愧疚焦灼的语气,停顿可以稍微多一点,比如"小儒/忝/师训,迷谬/失/其方",每句中间做两次短暂停顿。中间四句读的时候语气可以稍微舒缓一点,带着夸赞的感觉,比如"颇闻/东山园,芝术/缘高冈"。最后两句读的时候要加重语气,突出恳切的感觉,"再拜/药园翁,何以/起膏肓",最后两个字可以稍微拖长一点,强化求教的语气。整体诵读时长控制在1分钟左右最合适,不要太快也不要太慢。
基础句式仿写指导
这首诗里用"具体事物比喻抽象状态"的句式非常适合仿写,核心结构是先讲自己的抽象困境,再用具体的事物做比喻,最后提出诉求。比如可以仿写为:"学生愧师教,解题失其方。一遇几何题,望卷空茫茫。颇闻师有法,巧思破关防。百题皆可解,效在一讲详。再拜问吾师,何以破迷障。"仿写的时候要注意前后的对应关系,前面的困境和后面的解决方案要匹配,比喻的事物要贴合生活,不要太生僻。这种句式适合用来写表达求教、求助诉求的短文,也适合用来写赠言,显得真诚又有文采。
核心名句应用场景
核心名句"再拜药园翁,何以起膏肓"适合用在表达虚心求教的场景中。比如你在学习或者工作中遇到了非常难解决的困局,向行业前辈或者老师求教的时候,就可以用这句话来表达自己的恳切。比如写邮件向教授求教学术问题的时候,可以在结尾写:"晚生近日研究该课题陷入困局,久久不得其解,正所谓'再拜药园翁,何以起膏肓',恳请老师不吝赐教。"用的时候要注意使用对象是长辈或者专业水平比自己高的人,不要用在平辈或者晚辈身上,不然会显得很奇怪,不符合语境的要求。
关联知识图谱
《左传·成公十年》医缓诊晋侯典故同典故
本诗中"膏肓"的用法来源于《左传》中晋侯病入膏肓的典故,两者都用膏肓指代无法挽救的严重困境,典故内涵完全一致。
《奉酬九日东峰道人溥公见赠之作》同主题
两首诗都是朱熹创作的题赠类诗作,都表达了向贤者求教、求道的恳切情感,核心情感指向完全一致。

名句 CLASSIC LINES

再拜药园翁,何以起膏肓
该句以向药园主人求治重病的表述,暗喻向贤者求问治学正道的诉求,一语双关,意蕴厚重。

标签 TAGS

作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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