自溪口买舟至顺昌示同行者

朱熹 · 宋

时燠倦长途，买舟至西郭。

烟波方渺然，坐此溪上阁。

子留且欢宴，我去成萧索。

同行不同调，此意谁与托。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

创作背景

南宋孝宗淳熙年间，理学家朱熹游历闽北地区，沿建溪乘船从南剑州溪口前往顺昌县途中，有感于同行者与自己志趣不合，创作此诗赠予同行之人。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是古体诗的重要体裁，起源于汉代，不要求严格平仄对仗，形式自由舒展，长于抒发真挚直白的情感，在历代抒情诗创作中占据重要地位。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“燠”指温暖、暖和，“买舟”指雇船、租船，“渺然”形容水面广阔迷蒙的样子，“萧索”指孤寂冷落的状态，“调”此处指志趣、志向。字词都是宋代常用口语表达，没有生僻含义，不需要额外引申解读。

逐句白话释义

第一句写天气暖和，长途跋涉让人十分疲惫。第二句写我雇了船，前往西边的城郭渡口。第三句写水面上烟波浩渺，一片迷蒙的样子。第四句写我坐在溪边上的阁子里暂时歇脚。第五句写你留下来还能畅快地参加宴饮。第六句写我独自出发，只觉得满心孤寂冷落。第七句写我们虽然一同出行，却志趣不相契合。第八句写这份心绪，又能托付给谁去懂呢。

核心主旨与内容概括

这首诗记录了诗人旅途中乘船出行的所见所感，先写旅途的劳顿和江边的迷蒙景色，再对比同行者留下欢宴和自己独自出发的不同境遇，最后抒发了同行人志趣不合、无人倾诉心声的孤寂怅惘之情。内容直白易懂，情绪真挚朴素，没有复杂的隐喻和用典。

跨学科 · 是什么

建溪流域气候特征地理学

诗句中提到的“烟波方渺然”对应的是建溪流域的气候特征。建溪是闽江的上游支流，流经福建南平、顺昌等地，属于亚热带季风气候区，流域内植被覆盖率极高，水汽蒸发量很大，气温较高时水面水汽遇冷凝结，就会形成笼罩江面的雾霭，看起来就是烟波浩渺的样子。建溪古时是闽北最重要的水运通道，承担着人员往来和货物运输的功能。

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读写应用

基础诵读指导

诵读时的断句节奏为：时燠/倦/长途，买舟/至/西郭。烟波/方/渺然，坐此/溪上/阁。子留/且/欢宴，我去/成/萧索。同行/不同调，此意/谁与/托。整体语气要平缓舒展，读最后两句的时候可以稍微放缓语速，带一点淡淡的怅惘感，不用过高的声调或者过于强烈的情绪。

基础句式仿写指导

可以仿写“同行不同调，此意谁与托”的转折反问句式，先点明两个事物的反差，再用反问句抒发情绪。比如描写吃饭的场景可以写“同席不同味，此味谁与说”，描写听歌的场景可以写“同听不同好，此好谁与共”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联，反差要明确，反问句的情绪要贴合场景。

核心名句写作应用

“同行不同调，此意谁与托”适合用在写知音、友情、人际交往、自我坚守相关主题的作文里。比如写自己进入新环境遇到志趣不合的同伴时，可以写“刚进入新班级的时候，我和周围同学的爱好都不一样，常常生出‘同行不同调，此意谁与托’的失落感，直到后来遇到了同样喜欢古典诗词的同桌，才终于找到了同频的伙伴”。应用的时候不需要额外解释，直接引用就能传递出对应的情绪。

关联知识图谱

道不同不相为谋同典故

两者都表达了志趣不合的人难以共事、难以深入交流的核心含义。“道不同不相为谋”出自《论语·卫灵公》，是更早的表达类似含义的儒家经典名句，“同行不同调”是朱熹对这个理念的文学化、生活化表达，两者的精神内核完全一致。

名句 CLASSIC LINES

同行不同调，此意谁与托

这句直白抒发了志趣不合、知音难觅的普遍情绪。

标签 TAGS

哲学地理学社会学

作者 POET

朱熹 1130年-1200年

南宋官员、理学家、文学家、教育家