蒙判院丈示及再用元韵之作率易和呈以求指诲
畴昔经行地，溪山寂寞边。
冰霜凝巨壑，风雨暗中田。
古寺堪投晚，尘龛阅纪年。
论文寒夜永，清绝袅炉烟。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感闲适
创作背景
次韵酬和
本诗是朱熹收到蒙判院次原作之韵创作的寄赠诗作后，依照相同韵脚创作的和作，诗题中明确说明作诗目的是呈给蒙判院请求指点教诲，学界一般认为本作创作于朱熹中年闽北讲学时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作属于五言律诗，是近体诗的一种，形成于初唐时期，全篇共八句，每句五字，要求中间两联对仗，平仄、押韵有严格规范，是唐宋时期文人常用的诗歌体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对前辈蒙判院的敬重与求教的谦逊态度，二是对与友人寒夜围炉、探讨文章的清雅闲适场景的喜爱，整体情感冲淡平和，符合宋儒的审美旨趣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
畴昔指从前、往日，是古代文言常用的时间代词。判院是宋代官职的简称，全称为判院事，属于中高级文官差遣。丈是古代对长辈或前辈的尊称，体现作者对蒙判院的敬重。元韵指原作的韵脚，次韵是和诗的一种，要求严格使用原作的韵脚字与顺序。率易是作者的谦辞，指自己的诗作写作草率、不够精细。指诲就是指点教诲，是晚辈对长辈求教的礼貌表述。
逐句白话释义
第一句写从前我曾经行经路过的地方。第二句写这个地方处在清溪青山的冷僻边缘。第三句写冰霜冻结了宽阔幽深的巨大山谷。第四句写风雨袭来，昏暗了整片中间的田野。第五句写古老的寺院刚好适合傍晚时分投宿。第六句写积着灰尘的佛龛，默默见证了流逝的年岁。第七句写寒冷的长夜里，我们一同讨论文章学问。第八句写清绝雅致的氛围里，炉中的烟袅袅升起飘散。
核心主旨概括
本诗是南宋理学家朱熹创作的一首次韵酬和诗。诗歌开篇回忆自己曾经行经的闽北故地的风光。接着描写了当地冬日冰霜满谷、风雨暗田的寒冷荒僻景象。再写自己投宿古寺的经历，古寺的尘龛见证了岁月的变迁。最后落脚到与前辈蒙判院寒夜围炉、讨论文章的核心场景。全诗整体基调冲淡平和，既表达了对前辈的敬重与求教的谦逊态度，也流露了对文人清雅交游、论学场景的喜爱之情。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用每句2-2-1的停顿节奏，比如“畴昔/经行/地，溪山/寂寞/边”。首联语气平缓，带着回忆的舒缓感。颔联语气稍沉，体现环境的寒冷荒僻。颈联语气放松，体现找到投宿之处的安定感。尾联语气轻柔舒缓，带着闲适愉悦的质感。整体语速偏慢，咬字清晰，不需要夸张的情绪表达。最后一句“清绝袅炉烟”的“烟”字可以适当拖长，体现余韵悠长的感觉。
句式仿写指导
可以仿写本诗尾联“XX寒夜永，清绝袅炉烟”的情景交融句式。仿写时前半句点明核心事件，后半句用环境描写烘托氛围。比如写独自读书的场景，可以仿写为“读书寒夜永，香袅砚池边”。比如写老友对饮的场景，可以仿写为“围樽寒夜永，灯影落樽前”。仿写时要注意前后句的意境统一，氛围协调，避免内容脱节。
名句写作应用
核心名句“论文寒夜永，清绝袅炉烟”可以应用在多种日常写作场景中。可以用来描写和师友相聚探讨学问的场景，体现精神交流的愉悦。可以用来描写冬日雅集的美好氛围，体现传统文人的雅致审美。可以用来表达对纯粹学术交流、远离世俗喧嚣的生活的向往。比如写班级读书分享会的作文时可以引用：“窗外寒风呼啸，教室里大家围坐在一起分享读书心得，颇有朱熹笔下‘论文寒夜永，清绝袅炉烟’的意趣。”
关联知识图谱
次韵同手法
本诗采用次韵的方式和蒙判院的诗作，次韵是古代和诗的常见类型，要求和作严格使用原作的韵脚字，且韵脚的顺序完全一致，是唐宋文人赠答交流时常用的创作方式。
名句 CLASSIC LINES
论文寒夜永，清绝袅炉烟
该句是本诗的核心名句，描写寒夜漫长、师友围炉论学、炉烟袅袅的清雅场景，意境清绝，情感真挚，后世常被用来形容文人雅集、治学研讨的美好氛围，衍生应用于各类书院文化宣传、雅集活动题记中。
标签 TAGS
作者 POET
朱熹 1130年-1200年
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