读机仲景仁别后诗语因及诗传纲目复用前韵

道有默识无言传,向来误矣空谈天。

只今断简窥蠹蚀,似向追蠡看虫旋。

始知古人有妙处,未遽秦谷随飞烟。

终然世累苦妨夺,下帷发愤那容专。

一心正尔思鹄至,两手欲救惊头然。

书空且复罢咄咄,屡舞岂暇陪仙仙。

功名况乃身外事,我马硉兀甘回鞭。

解颐果值得水井,鉴古亦会朝宗川。

两公知我不罪我,便可筑室分林泉。

十年灯下一夜语,闲日共赋舂容篇。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感崇敬 · 批判
创作背景
朱熹中年治学酬唱背景
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,当时朱熹正在福建崇安讲学,同时编撰《诗集传》《资治通鉴纲目》两部核心学术著作。友人蔡元定(号机仲)、喻景山(字景仁)此前与朱熹论学别后寄赠诗作,朱熹复用前韵创作本诗作为回应,属于学者之间的论学酬唱作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,属于古体诗范畴,不要求严格的平仄、对仗与押韵规则,句式灵活篇幅可长可短。本首作品每句七字,用韵自由,符合七言古诗的体裁特征,是宋代理学家诗的典型体裁选择。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对宋代理学界空谈义理、脱离经典文本的学风的批判,二是表达自身沉心考据、编撰学术著作的坚定治学志向,三是抒发与同道友人切磋学问、归隐共研的真挚期许,情感质朴恳切,带有鲜明的理学家诗特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个词默识,意思是默默领悟、牢记在心。第二个词空谈天,这里指脱离实际空谈义理。第三个词断简,指残缺不全的古籍。第四个词蠹蚀,指书籍被蠹虫蛀坏。第五个词追蠡,指古代钟器被虫蛀后留下的痕迹。第六个词下帷,指闭门专心讲学读书。第七个词书空咄咄,指失意时的叹息感慨。第八个词硉兀,指马匹疲惫的样子。第九个词解颐,指领悟真理后的开心理解。第十个词朝宗川,指所有河流最终汇入大海。
逐句白话释义
第一二句:真理可以默默领悟不需要空泛的言说,过去我们一直错在脱离实际空谈玄理。第三四句:现在我们从被虫蛀的残缺古籍里探索学问,就像从古代铜钟上的虫蛀痕迹里研究过去的信息。第五六句:现在才知道古人的思想里有很多精妙的地方,并没有随着秦代的焚书坑儒像烟雾一样消失。第七八句:可惜世俗的琐事总是打扰我们的精力,就算闭门发愤读书也很难完全专心。第九十句:心思常常像学下棋的人总盯着飞天鹅一样分散,忙起来就像要两手去救头上烧起来的火一样慌乱。第十一十二句:不如停下那些失意的叹息,也没有空闲去跟着仙人悠闲起舞。第十三十四句:功名本来就是身外之物,我的马已经疲惫了,心甘情愿掉头回到家乡隐居。第十五十六句:如果钻研学问能像挖井挖到水一样得到真理,借鉴历史也能像所有河流汇入大海一样融会贯通。第十七十八句:两位朋友了解我的志向不会怪罪我,我们可以在山林边盖房子共享林泉之乐。第十九二十句:等十年之后我们可以彻夜长谈,空闲的时候一起写从容优雅的诗篇。
全诗核心主旨与内容概括
这是朱熹写给友人的论学诗,全诗先是批判了当时学术界空谈玄理的不良风气,然后讲了自己编撰古籍时遇到的困难,表达了自己放弃功名、专心做学问的志向,最后邀请两位友人一起归隐山林,共同研究学问,体现了朱熹踏实严谨的治学态度和对友朋的真挚情谊。
跨学科 · 是什么
古代书籍保护植物学
古代的书籍大多是用竹片或者纸张制作的,很容易被蠹虫蛀坏。蠹虫是一种喜欢吃纸张、木材的小虫子,古代人会用芸草放在书里来防止蠹虫蛀书,叫做“芸香辟蠹”,这是古人常用的书籍保护方法。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要平缓沉稳,符合说理诗的特点。开头两句要重读,读出批判的力度,中间部分语速稍慢,读出治学的艰辛感,最后四句语速放缓,读出对未来的期许感。断句可以按照每两句一组来停顿,每句中间在第四个字后面稍作停顿就可以。
基础句式仿写指导
可以模仿开头“道有默识无言传,向来误矣空谈天”的对比句式,前一句点明正确的做法,后一句批判错误的做法,比如可以仿写“学有笃行方致远,向来误矣纸上谈”,用来形容踏实实践的重要性。仿写的时候要注意前后两句意思相对,句式工整,读起来朗朗上口。
核心名句写作应用场景
“道有默识无言传,向来误矣空谈天”这句名句,可以用在关于务实、治学、反对空谈的作文里,比如写议论文论述实干的重要性的时候,可以引用这句诗开头,引出自己的观点,也可以用在读书心得、学习感悟类的文章里,表达自己踏实学习的态度。
关联知识图谱
《观书有感二首》同主题
两首作品都是朱熹的论学诗,都用生动的比喻来说明治学的道理,体现了朱熹理趣诗的典型特点,都是宋诗中理趣诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

道有默识无言传,向来误矣空谈天
这两句凝练概括了朱熹的治学主张。

标签 TAGS

作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语38 知识点
二期上线 · 敬请期待