十三日晨起霜晴前言果验再用敬夫定王台韵赋诗

北渚无新梦,南山有旧台。

端能成独往,未肯遽空回。

磴滑新经雪,林深不见梅。

急须乘霁色,何必散银杯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感闲适 · 雅趣
创作背景
乾道三年朱熹访张栻于长沙唱和
南宋孝宗乾道三年(1167),朱熹自福建赴长沙拜访湖湘学派代表张栻(字敬夫)。二人此前同游定王台时张栻曾作原韵诗,此前二人预判雪后将晴,十三日晨起果然霜晴,朱熹遂步原韵创作本诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁,属于近体诗范畴,定型于初唐时期。全诗共八句,每句五字,要求平仄协调、中间两联对仗。本诗完全符合五言律诗的格律规范,是南宋理学家诗歌的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感是诗人看到雪后初晴景象的欣喜,以及决意出游的洒脱兴致,同时暗含与友人张栻相知相惜的唱和情谊,整体风格冲淡平和,没有愁闷情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句的“北渚”指北面的水滨,是古代诗词中常见的水畔意象。第二句的“南山”指长沙城南的岳麓山,“旧台”指此前诗人与友人同游过的定王台。第三句的“端能”意为果真能够,体现诗人出游的决心。第四句的“遽空回”意为就空手返回,表达不愿辜负好天气的心态。第五句的“磴”指登山的石阶,“新经雪”指石阶刚刚被雪覆盖过。第六句的“林深”指山林茂密,“不见梅”指还没到梅花开放的时节。第七句的“霁色”指雪后初晴的好天气。第八句的“银杯”指代酒,古人常以银杯作为盛酒的器具。
逐句白话释义
第一句的意思是北面的水滨没有带来新的梦境,暗指此前没有出游的计划。第二句的意思是南面的山上还有我们之前去过的旧台,唤起此前同游的记忆。第三句的意思是我果真能够独自前往出游,下定决心出门。第四句的意思是绝对不肯就这么空手回来,不愿意辜负好时光。第五句的意思是登山的石阶刚刚下过雪,走起来十分湿滑。第六句的意思是山林十分茂密,还看不到梅花开放的踪影。第七句的意思是一定要赶紧趁着雪后初晴的好天气出门游玩。第八句的意思是又何必非要留在家中饮酒作乐呢。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是朱熹与友人张栻的唱和之作。诗人此前和友人预判雪后会放晴,十三日晨起果然看到霜晴的好天气。诗人当即决定独自出门登山游赏,不愿意辜负难得的晴光。全诗没有华丽的辞藻,语言十分平实自然。字里行间都透露出诗人闲适自在的心境。也体现了宋代理学家贴近自然、崇尚实学的生活态度。同时也暗含了和友人之间相知相惜的深厚友谊。整体风格冲淡平和,充满了生活气息。
跨学科 · 是什么
梅花冬季花期特征植物学
诗句里提到树林深处看不到梅花,是符合真实的植物生长规律的。长沙属于亚热带季风气候,当地的梅花品种多为春梅。春梅的自然花期一般在每年的1到2月份。本诗作于农历隆冬时节,气温还比较低。此时梅花大多还处于孕蕾阶段,没有到开放的时间。加上山林深处光照不足,温度更低,梅花开放的时间会更晚。所以诗人在雪后游山看不到梅花是非常正常的现象。这句描写非常贴合实际,没有夸张的修饰。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓平和,体现闲适的心境。第一二句语速稍慢,重音落在“无新梦”和“有旧台”上,读出回忆的感觉。第三四句语速稍快,重音落在“端能”和“未肯”上,读出坚定的出游决心。第五句语速稍慢,重音落在“滑”和“雪”上,读出路滑的谨慎感。第六句语速稍缓,重音落在“深”和“不见梅”上,读出一丝淡淡的遗憾。第七八句语速加快,重音落在“急须”和“何必”上,读出豁达爽快的感觉。每句之间停顿半秒,韵脚字“台”“回”“梅”“杯”要适当拉长读音。整体语气要轻松自然,不要太过于庄重严肃。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗尾联“急须乘霁色,何必散银杯”的反问句式,用来表达打破常规的选择。仿写时前半句点明要抓住的时机,后半句用反问否定常规做法。比如可以仿写为“急须乘春风,何必守空房”,表达春天要出门踏青的想法。也可以仿写为“急须趁年少,何必怕失败”,鼓励年轻人勇敢尝试。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前半句是正向行动,后半句是否定不合理的旧习惯。要保持句式工整,每句五字,语义通顺自然。不需要刻意追求辞藻华丽,符合口语表达习惯即可。
核心名句写作应用
“急须乘霁色,何必散银杯”这句可以用在描写珍惜好时光的作文场景中。比如写周末出门踏青的记叙文时,可以用这句引出自己出门游玩的决定。也可以用在表达拒绝无效社交、选择亲近自然的主题写作中。比如写议论文讨论生活方式的选择时,可以用这句作为论据,支撑“要多贴近自然”的观点。还可以用在鼓励朋友不要沉迷娱乐、多出门活动的日常写作里。应用时不需要改动原句,直接引用即可,也可以稍加解释说明含义。

名句 CLASSIC LINES

急须乘霁色,何必散银杯
这两句提出要趁天晴出游赏景,凸显诗人贴近自然的雅趣。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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