择之寄示深卿唱和乌石南湖佳句辄次元韵三首 其二

平湖渺空阔,积水暮生寒。

但见绿千顷,不知深几竿。

人间元迫隘,世路足艰难。

若了沧洲趣,无劳正眼看。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感向往 · 旷达 · 隐逸
创作背景
次韵唱和友人诗作
本诗是南宋理学家朱熹收到弟子林择之寄来的与深卿唱和的乌石南湖诗作后,依原韵创作的唱和作品,学界考证创作时间为南宋淳熙年间,为朱熹闽中讲学交游期间的抒怀之作,未涉及重大历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗体裁,每句五字、全诗八句,讲究平仄、押韵与对仗规范,成熟于初唐,是唐以来文人常用诗歌体裁。本作为标准五言律诗,首句不入韵,中二联对仗工整,属宋代律诗典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对人世局促、世路多艰的现实感慨,第二层是通晓隐逸乐趣、不被世俗纷扰的旷达情志,历代解读对该情感内核无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
1. 渺形容水面辽阔空旷的样子。2. 暮指傍晚、黄昏时分。3. 竿是古代计量水深的单位,一根竹竿的长度为一竿。4. 迫隘指局促、狭窄,这里形容人世间的生存空间有限。5. 世路指人生道路、官场仕途。6. 沧洲指滨水的地方,古代常用来代指隐士居住的处所。7. 次韵是古人唱和作诗的一种方式,依照原诗的韵脚和韵字顺序创作。8. 这些字词都是宋代诗歌里的常用义,没有生僻的用法。
逐句白话释义
1. 第一句“平湖渺空阔”写平坦的南湖水面辽阔空旷,一眼望不到边际。2. 第二句“积水暮生寒”写傍晚时分,蓄积的湖水泛起了丝丝寒意。3. 第三句“但见绿千顷”写站在湖边只能够看到千顷碧绿的湖水。4. 第四句“不知深几竿”写完全不知道这湖水到底有多少竿那么深。5. 第五句“人间元迫隘”写人生活的人世间本来就十分局促狭窄。6. 第六句“世路足艰难”写人生的道路尤其是仕途更是充满了艰难险阻。7. 第七句“若了沧洲趣”写如果能够懂得归隐江湖的真正乐趣。8. 第八句“无劳正眼看”写就完全不需要费心去正视那些世俗的纷扰了。
核心主旨与内容概括
1. 本首诗是朱熹次韵唱和友人的作品。2. 诗歌前四句集中描写了乌石南湖的阔大景致。3. 写出了南湖的空旷辽阔、深不见底的特点。4. 后四句转而抒发诗人对人世的感慨。5. 点明了人世间局促、世路艰难的现实认知。6. 最后直白地表达了诗人向往隐逸生活的志趣。7. 全诗没有华丽的辞藻,语言平实自然。8. 情感真挚,能够让读者感受到诗人的旷达胸怀。
跨学科 · 是什么
乌石南湖地理位置地理学
1. 诗句里提到的乌石指南宋福州的乌石山。2. 南湖是乌石山附近的一处天然湖泊。3. 乌石山现在是福州著名的风景名胜区。4. 南宋时期乌石南湖周边是文人雅集的常去之处。5. 当地的气候属于亚热带季风气候,冬季湖水也会有凉意。6. 千顷的湖面描写符合当地南湖的实际规模。7. 现在乌石南湖的部分水域仍然保留至今。8. 是福州当地重要的历史文化景观。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本首诗的时候整体语速要平缓。2. 每句按照二三的节奏停顿,比如“平湖/渺空阔”。3. 读前四句写景内容的时候语气要舒展,体现湖面的阔大。4. 读第五六句的时候语气要稍微下沉,体现出感慨的意味。5. 读最后两句的时候语气要变得旷达洒脱。6. 重读的字可以放在“渺”“寒”“迫隘”“艰难”“沧洲趣”这些地方。7. 整首诗的诵读不需要有太大的情绪起伏。8. 符合朱熹诗歌平实自然的整体风格。
基础句式仿写指导
1. 你可以仿写本诗“写景加抒怀”的结构进行创作。2. 前四句集中描写一处你熟悉的自然景物。3. 抓住景物的核心特点进行直白的描写,不需要过多修饰。4. 后四句转而抒发你看到这处景物的感想。5. 可以先点明你感受到的现实困境。6. 最后提出你自己的应对态度或者人生追求。7. 仿写的时候尽量使用平实自然的语言。8. 不需要刻意追求华丽的辞藻,表达真情实感即可。
名句日常写作应用
1. 核心名句“若了沧洲趣,无劳正眼看”可以用在日常写作里。2. 适用于表达你对世俗纷扰的厌倦的场景。3. 也可以用来表达你向往自由闲适生活的主题。4. 比如你写自己想要远离喧嚣回归自然的作文的时候可以引用。5. 也可以用来劝慰别人不要过多在意世俗的评价。6. 引用的时候可以直接放在段落的开头或者结尾。7. 能够增强你文章的文化底蕴和说服力。8. 注意引用的时候要和上下文的语境相契合。
关联知识图谱
古典诗歌唱和方式同手法
1. 本诗采用次韵的方式创作,是古典诗歌唱和的常见手法。2. 次韵要求严格按照原诗的韵脚和韵字顺序创作。3. 是古代文人交游的重要文学活动形式。4. 宋代文人十分流行次韵唱和的创作方式。

名句 CLASSIC LINES

若了沧洲趣,无劳正眼看
该句直白道出诗人旷达的处世态度。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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