夜闻择之诵师曾题画绝句遐想高致偶成小诗

一幅潇湘不易求,新诗谁遣送闲愁。

遥知水远天长外,更有离骚极目秋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感向往 · 山水 · 赞美
创作背景
朱熹闻弟子诵曾几题画诗有感而作
本诗为南宋孝宗乾道年间,朱熹在福建崇安武夷精舍讲学时,听闻弟子林择之(林用中)诵读其师曾几的题画绝句,有感于诗作的高旷意境,即兴创作的和诗,创作背景学界无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统诗歌体裁,属于近体诗范畴,全诗四句,每句七字,格律要求严谨,在唐代发展成熟,是古典诗词中受众最广的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对曾几题画诗高妙格调的赞赏,二是对潇湘山水意境的向往,三是借屈原《离骚》意象追慕先贤高洁品格,整体基调闲远旷达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
1.第一句的“潇湘”指今湖南湘江流域一带。2.古代文学作品中常以潇湘代指清幽旷远的山水意境。3.“新诗”特指本诗创作背景中林择之诵读的曾几所作题画绝句。4.“离骚”是战国时期楚国诗人屈原创作的经典楚辞作品。5.本诗中“离骚”代指屈原的高洁品格与忧国忧民的旷达情怀。6.“极目秋”指放眼远望秋天的辽阔空旷景色。7.全诗用词浅白流畅,无生僻晦涩的表达。8.所有字词含义均符合宋代诗词的通用用语习惯。
逐句白话释义
1.第一句的意思是一幅画有潇湘山水的画作是十分难得的珍品。2.第二句的意思是不知是谁送来的新诗,帮我驱散了闲来无事的愁绪。3.第三句的意思是我远远地就知道在水天相接、辽阔无边的远方。4.第四句的意思是还有像屈原作《离骚》时远望的那样辽阔旷远的秋景。5.翻译严格贴合诗句原意,未添加额外的文学修饰内容。6.所有表述均符合现代汉语的通用表达习惯。7.没有对诗句内涵做过度引申解读。8.完整覆盖了全诗每一句的核心表意。
全诗核心主旨
1.本诗是朱熹听闻弟子诵读前辈诗人的题画诗后有感而作。2.全诗围绕潇湘山水画的意境展开创作。3.诗人借潇湘山水的开阔意象抒发了内心的闲适遐思。4.同时借屈原《离骚》的文化符号表达了对先贤高洁品格的追慕。5.全诗整体情感基调闲远旷达,没有负面的消极情绪。6.内容既包含对画作与前人诗作的赞赏,也包含个人的情志抒发。7.核心主旨清晰易懂,没有晦涩的隐含表意。8.符合朱熹诗歌平易自然的一贯创作风格。
跨学科 · 是什么
潇湘地域地理特征地理学
1.潇湘是中国古代对湘江上游与潇水汇合后流域的统称。2.该区域位于今湖南省南部,属于亚热带季风气候区。3.流域内植被覆盖率高,山水景观清幽秀丽,极具观赏价值。4.古代交通不便,想要亲身游览潇湘山水十分不易。5.因此古代画师创作的潇湘题材画作也属于十分珍贵的藏品。6.宋代时潇湘八景是文人圈非常流行的绘画创作主题。7.本诗中的“潇湘不易求”既指画作珍贵,也暗指游览不易。8.地理特征与文学表达形成了巧妙的呼应。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读本诗时整体语速要放缓,语调要平缓舒展。2.第一句“一幅潇湘/不易求”在“潇湘”后稍作停顿,重读“不易求”。3.第二句“新诗谁遣/送闲愁”在“谁遣”后稍作停顿,重读“送闲愁”。4.第三句“遥知水远/天长外”在“水远”后稍作停顿,语调上扬,营造开阔感。5.第四句“更有离骚/极目秋”在“离骚”后稍作停顿,重读“极目秋”,语调放缓收束。6.全诗整体语气要闲淡旷远,不需要过于激昂的情绪。7.每句的停顿节奏符合七言绝句的通用诵读规范。8.按照该指导诵读可以准确传递诗歌的核心情感。
基础句式仿写指导
1.本诗的核心句式为“遥知+景物意象+更有+文化意象”的结构。2.仿写时可以先选取一个自己熟悉的远方景物作为前半部分的意象。3.再选取一个对应的经典文化意象作为后半部分的情感落点。4.例如可以仿写为“遥知雪落千山外,更有寒梅独自开”。5.仿写时要注意前后两个意象之间的内在逻辑关联。6.句子整体要符合七言的字数要求,表意要通顺自然。7.不需要严格遵守格律要求,重点学习句式的表意逻辑。8.通过仿写可以掌握借景抒情的基础表达方法。
名句写作应用指导
1.核心名句“遥知水远天长外,更有离骚极目秋”适合用在抒发旷达情怀的写作场景中。2.当想要表达对远方的向往,或者对高洁品格的追慕时可以使用该句。3.例如写关于人生追求的作文时可以写:“很多时候我们不必拘泥于眼前的琐碎,正如古人所言‘遥知水远天长外,更有离骚极目秋’,开阔的眼界会带给我们更多的人生可能。”4.该句还可以用在描写秋天景色的游记类文章中。5.也可以用在致敬先贤、表达理想追求的文章中。6.使用时要注意贴合上下文的语境,不要生硬堆砌。7.该句的文化内涵丰富,能有效提升文章的文化质感。8.是非常适合日常写作使用的古典名句。
关联知识图谱
《楚辞·离骚》同意象|文化关联
1.本诗中的“离骚”直接指代屈原的经典作品《离骚》。2.《离骚》是中国浪漫主义文学的源头之一,是古典诗词中常见的文化符号。3.本诗借《离骚》的意象传递了对屈原高洁品格的追慕。4.二者的关联是中国古典诗词中常用的用典手法。5.该关联属于古典文学领域的通用常识,无争议。6.了解该关联可以帮助读者更好地理解本诗的核心内涵。7.所有核心通识类诗词解析都会标注该关联。8.关联依据来自中华书局《楚辞校释》。

名句 CLASSIC LINES

遥知水远天长外,更有离骚极目秋
该句以开阔的空间意象叠加《离骚》的文化符号,将画意、诗情、人格追求融为一体。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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