云谷二十六咏 晦庵

忆昔屏山翁,示我一言教。

自信久未能,岩栖冀微效。

基础信息 BASIC

创作背景
乾道年间朱熹隐居云谷时作
南宋孝宗乾道六年(1170年),朱熹在福建武夷山云谷修筑晦庵隐居治学,追忆恩师刘子翚的教诲,创作《云谷二十六咏》组诗,本首为组诗之一。

基础解读 READING

语文核心知识
屏山翁、岩栖
屏山翁是南宋学者刘子翚的别号。刘子翚号屏山,是朱熹早年的授业恩师。他对朱熹的学术思想形成有极为深远的影响。一言教指的是刘子翚教导朱熹的核心治学修身理念。岩栖的字面意思是在山崖旁栖居。这里专指朱熹隐居在武夷山云谷的晦庵治学。隐居期间他潜心钻研儒家经典,打磨自身的学术体系。他希望通过这样的方式践行老师的教诲。
逐句白话释义
第一句的意思是回忆过去我的授业恩师屏山翁。屏山翁是朱熹对老师刘子翚的尊称。第二句的意思是他曾经亲口教授我一句核心的治学修身道理。这句话是朱熹治学道路上的重要指引。第三句的意思是这么多年来,我始终觉得自己没能完全做到自信践行这个道理。这是朱熹自谦的表达,也体现他对自己的严格要求。第四句的意思是如今我隐居在山林岩边的晦庵中,希望能在践行师教上取得微小的成效。这一句直白表露了朱熹的治学志向。
全诗核心主旨
这首诗是朱熹《云谷二十六咏》中的一首。作品开篇从追忆恩师的教诲切入。直白表露了朱熹对老师的敬重与感念之情。也写出了朱熹对自身治学水平的谦逊认知。还抒发了他隐居云谷潜心治学的坚定志向。整首诗风格质朴直白,没有多余的修饰。完全契合宋代理学诗重义理表达的特点。读来能感受到朱熹作为理学家沉稳踏实的治学态度。
跨学科 · 是什么
宋代士大夫隐居治学风尚社会学
宋代士大夫群体普遍有治学修身的自觉追求。很多士人会在入仕前或者仕途失意时选择隐居山林。隐居期间他们大多会潜心钻研儒家经典,开馆授徒。这种隐居不是消极避世,而是为了更好地打磨自身的学识与品格。朱熹选择隐居武夷山云谷,就是这种风尚的典型代表。他在隐居期间完成了多部重要的理学著作。也为后续程朱理学成为官方正统思想奠定了基础。这种治学风尚对宋代学术的繁荣发展起到了重要的推动作用。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言绝句,诵读时每句可按照2-3的节奏断句。第一句“忆昔/屏山翁”要读得平缓,带回忆的质感。第二句“示我/一言教”要读得庄重,体现对恩师的敬重。第三句“自信/久未能”要读得稍缓,体现自谦的态度。第四句“岩栖/冀微效”要读得坚定,体现内心的志向。整体诵读语气要沉稳质朴,不需要过多的情感起伏。诵读时语速可以稍慢,突出理学诗厚重的质感。每句读完可以稍作停顿,留出回味的空间。
基础句式仿写指导
这首诗采用先忆旧再抒怀的直白表达结构。没有使用复杂的修辞,完全以真情实感动人。仿写时可以先选取一个对自己影响深远的人或者事作为开篇。然后写对方对自己的指引或者教导。接着写自己当下对这段指引的认知与感受。最后写自己未来的行动期许与目标。仿写时语言要尽量质朴平实,不需要刻意堆砌华丽的辞藻。要突出真实的情感与内心的想法。
名句写作应用指导
“自信久未能,岩栖冀微效”这句可以应用在表达自我期许的写作场景中。当你想要表达对自己当前水平的谦逊认知时可以引用。当你想要表达自己坚定的治学或者修身目标时也可以引用。比如写关于个人成长的作文时就可以用这句开篇。也可以用在表达对前辈教诲的感念的文章中。比如写教师节主题的作文时,用这句来体现对老师教导的践行。这句自带沉稳厚重的质感,能有效提升文章的文化底蕴。应用时不需要额外修改,直接引用原句即可。
关联知识图谱
《云谷二十六咏》组诗同组作品
本首诗是朱熹《云谷二十六咏》中的一首。该组诗共有26首,全部创作于朱熹隐居云谷时期。每首诗对应云谷的一处景观或者一个治学感悟。组诗整体都体现了朱熹的理学思想与治学态度。是研究朱熹中年时期思想的重要文本资料。

名句 CLASSIC LINES

自信久未能,岩栖冀微效
本句直白表露朱熹谦逊的治学态度与隐居求道的坚定信念。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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