题尤溪宗室所藏二妃图 其二

夫君行不归,日夕空凝伫。

目断九疑岑,回头泪如雨。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感崇敬
创作背景
题画诗创作背景
本诗为南宋理学家朱熹为尤溪赵氏宗室所藏《二妃图》画作题写的组诗第二首。创作时间约为朱熹中年返回出生地尤溪省亲时期。属于典型的题画咏史类作品,创作动因是观赏画作后受二妃望舜的典故触动而作,未涉及其他私人创作动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言绝句,属于近体诗范畴。五言绝句起源于南北朝时期,至唐代完全成熟。全篇仅四句二十字,是古典诗歌中篇幅最短的体裁之一。这类体裁篇幅精悍,擅长用极简语言传递饱满情感,适合题画、咏物、抒怀类创作,在唐宋时期得到文人广泛运用,历代文体评价中被视为近体诗的基础体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感首先是对娥皇女英对舜忠贞不渝思慕之情的咏叹。其次寄寓了作者对上古贤君、贤妃代表的儒家理想伦理秩序的认可。同时也暗含了对纯粹、执着的高洁品格的推崇,情感层次清晰,既有感性的共情,也有理性的价值传递。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字词是“夫君”,在此处特指上古贤君舜,是娥皇女英对丈夫的称呼。第二个重点字词是“凝伫”,指长时间伫立凝望,神情专注的样子。第三个重点字词是“九疑岑”,指九疑山的山峰,九疑山传说是舜驾崩后安葬的地方。第四个重点字词是“岑”,指小而高的山峰。第五个重点字词是“空”,意思是徒然、白白地,传递出失落的情绪。第六个重点字词是“目断”,意思是视线望到尽头,看不到要找的目标。第七个重点字词是“泪如雨”,用比喻的方式形容泪水流得很多,悲伤情绪浓重。第八个重点字词是“日夕”,指从白天到晚上,形容时间很长。
逐句白话释义
第一句“夫君行不归”的白话意思是:我的丈夫出行之后久久没有回来。第二句“日夕空凝伫”的白话意思是:我从白天到晚上一直伫立凝望,却只是白白等待。第三句“目断九疑岑”的白话意思是:我把视线望到最远的地方,也看不到九疑山的山峰。第四句“回头泪如雨”的白话意思是:我回过头来,忍不住泪水像雨一样落下来。整首诗的释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面意思。所有释义都符合宋代汉语的常用语义习惯,没有歧义内容。
核心主旨与内容概括
本诗是一首题写在《二妃图》画作上的诗歌,内容围绕娥皇女英等待舜归来的典故展开。全诗描写了二妃久久等待丈夫归来,望不到九疑山的悲伤情态。核心主旨是赞美娥皇女英对舜忠贞不渝的感情,同时也表达了作者观赏画作后的共情感受。整首诗内容贴合画作的主题,没有脱离画面的额外内容。作为题画诗,它既还原了画作的核心内容,也传递出了画作蕴含的情感内核。内容浅显易懂,普通读者不需要专业知识就能理解诗歌的含义。
跨学科 · 是什么
娥皇女英典故历史学
娥皇女英是上古传说中尧的两个女儿,后来一起嫁给了舜。传说舜南巡驾崩之后,娥皇女英赶到南方寻找舜的踪迹,最终投湘江而死,被后人称为湘妃。这个传说最早出现在战国时期的典籍中,到汉代已经成为流传很广的经典历史传说。本诗就是基于这个传说创作的,和画作的内容完全对应。这个传说也是中国传统文化中忠贞爱情的代表性典故之一,被很多文学作品引用。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体节奏要放缓,语速不要太快。断句参考为:夫君/行/不归,日夕/空/凝伫。目断/九疑/岑,回头/泪/如雨。读“空凝伫”的时候语气要稍微放轻,传递出怅惘的情绪。读“泪如雨”的时候语气要稍微加重,凸显悲伤的情绪。整首诗的语气要带着淡淡的怅惘感,不要读得太激昂。每句的尾音可以稍微拖长一点,营造出悠远的氛围。诵读的时候可以配合轻微的摇头动作,更能贴合诗歌的情绪。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“动作+情绪”的句式结构。比如描写等待朋友的场景,可以写“故人久不至,终日空徘徊”。比如描写思念故乡的场景,可以写“目断家山远,思归泪满衣”。仿写的时候要注意每句五个字,前后句子的情绪要连贯。不需要严格遵守平仄要求,只要语义通顺就可以。仿写的内容要贴合自己的真实感受,不要生硬堆砌词语。可以先从描写日常的小场景开始练习,慢慢掌握这种句式的特点。
核心名句日常写作应用
“目断九疑岑,回头泪如雨”可以用在描写思念亲人、思念故乡的作文里。比如写春节没有办法回家过年,站在阳台望故乡的方向,就可以用这个句子表达自己的思乡情绪。也可以用在描写等待重要的人很久都没有等到的场景里。引用的时候可以直接引用原句,也可以稍微改写一下贴合自己的写作内容。这个句子传递的情绪很饱满,用在作文里能增强文章的感染力。要注意不要用在情绪比较欢快的写作场景里,避免和语境冲突。
关联知识图谱
娥皇女英典故同典故
本诗的核心内容完全基于娥皇女英望舜的传说展开,所有内容都围绕这个典故创作。该典故是中国传统文化中忠贞爱情的代表性典故,被大量文学、艺术作品引用。

名句 CLASSIC LINES

目断九疑岑,回头泪如雨
该句用直白的动作描写传递出极致的怅惘情绪,语言朴素却极具感染力。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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