酬湖州崔郎中见寄

风筝吟秋空,不肖指爪声。

高人灵府间,律吕伴咸英。

昔年与兄游,文似马长卿。

今来寄新诗,乃类陶渊明。

磨砻老益智,吟咏闲弥精。

岂非山水乡,荡漾神机清。

渚烟蕙兰动,溪雨虹蜺生。

冯君虚上舍,待余乘兴行。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 向往 · 山水 · 赞美 · 酬答 · 闲适
创作背景
刘禹锡酬答崔玄亮赠诗
本诗为刘禹锡酬答湖州刺史崔玄亮寄赠诗作而作,创作于唐文宗大和年间,崔玄亮时任湖州郎中,寄诗赠刘禹锡,刘作此诗回赠,为二人晚年交游的直接佐证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代,每句固定五字,没有严格的平仄、押韵、对仗限制,表意灵活自然,在唐代仍是文人常用的诗歌体裁,历代文体地位仅次于近体诗。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对友人寄诗之举的感念,体现二人深厚的交谊;第二层是对友人前后诗风变化的赞赏,肯定其老年治学的精进;第三层是对湖州山水风光的向往,表达赴约同游的殷切期许,历代解读均认可其诚挚冲淡的情感基调。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
诗中“风筝”指古代屋檐下悬挂的风铎,风吹动时会发出声响,不是现代的风筝玩具。“不肖”是作者的自谦之词,指自己才能平庸。“律吕”是古代对乐律的统称。“咸英”是黄帝时期《咸池》和帝喾时期《六英》的合称,指代高雅古乐。“马长卿”就是西汉著名辞赋家司马相如,字长卿。“磨砻”是打磨、研磨的意思,这里指锤炼学问。“虹蜺”就是彩虹,古人认为内环为虹,外环为蜺。
逐句白话释义
风铎在秋天的天空下发出吟诵般的声响,我才疏学浅,写下的文字就像指尖抓挠的声音一样粗陋。您这样高明的人心中自有雅韵,写下的诗句就像高雅古乐一样优美。往年我和您交游的时候,您的文风就像司马相如一样华丽恢弘。现在您寄来的新诗,风格却像陶渊明一样冲淡自然。锤炼学问到老会更有智慧,闲暇时吟咏诗句技艺会更加精进。难道不是湖州的山水滋养了您吗,让您的心神澄澈清明。小洲上烟雾缭绕,蕙兰随风摇动,溪水下过雨后升起了彩虹。您已经为我留好了客房,等着我乘兴前去游玩。
核心主旨与内容概括
本诗是刘禹锡写给好友崔郎中的酬答诗,开篇先自谦才能平庸,衬托友人诗作的高雅。接着回忆二人早年交游的经历,对比友人早年和现在的诗风变化,赞赏友人年纪渐长后学问和诗艺更加精进。然后点明友人的诗艺精进是湖州的秀美山水滋养的结果,描绘了湖州秀丽的自然风光。最后表达了自己对湖州的向往,想要前去和友人同游的殷切期许。整首诗语气诚恳平和,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
蕙兰植物学
蕙兰是兰科兰属的多年生草本植物,多生长在湿润的山林、水边地带,花朵香气淡雅。中国古代很早就有关于蕙兰的记载,古人常把蕙兰作为高洁品格的象征,用来比喻君子的美好品德。本诗里的蕙兰生长在湖州的水洲边,既符合真实的植物生长习性,也暗喻了友人的高洁品格。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照“二三”的节奏断句,比如“风筝/吟秋空,不肖/指爪声”。整体语气要平和舒缓,读出酬答诗的诚恳感。读前四句时语气稍显谦逊,读中间赞美友人的部分时语气带着赞赏,读最后两句时语气要轻快,体现出对同游的期许。诵读时语速不要太快,每句读完可以稍作停顿,体现古诗的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗中“磨砻老益智,吟咏闲弥精”的对仗句式,结构为“某种活动+老益智,某种爱好+闲弥精”。比如写练习书法的可以仿写为“习书老益智,莳花闲弥精”,写运动的可以仿写为“打拳老益智,品茶闲弥精”。仿写时要注意前后句内容对应,前句写对老年人的益处,后句写闲暇时的乐趣,符合原句的逻辑结构,语言要简洁凝练。
核心名句写作应用
“磨砻老益智,吟咏闲弥精”这句名句适合用在描写老年生活、赞美老有所为、劝学励志类的作文中。比如写身边退休老人坚持学习的内容时可以这样用:“张爷爷退休后每天坚持练习书法、写古诗,还经常参加社区的读书分享会,真是‘磨砻老益智,吟咏闲弥精’,晚年生活过得充实又有意义。”引用时要贴合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
陶渊明田园诗同类风格参照
本诗将友人晚年的诗作比作陶渊明的作品,陶渊明是田园诗派的开创者,诗风冲淡自然,和本诗中友人晚年的诗风特点完全契合,体现了作者对友人诗风的高度认可。
司马相如辞赋同类风格参照
本诗将友人早年的文风比作司马相如的辞赋,司马相如是汉代大赋的代表人物,文风华丽恢弘,和本诗中友人早年的文风特点完全契合,体现了作者对友人早年文采的赞赏。

名句 CLASSIC LINES

磨砻老益智,吟咏闲弥精
表现了老年治学吟咏仍能精进的人生态度。

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作者 POET

刘禹锡 772年-842年
唐代著名诗人、政治家,永贞革新参与者,中唐诗坛代表人物

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