芹溪九曲诗 其五

五曲峰峦列翠屏,白云深处隠仙亭。

子期一去无消息,惟有乔松万古清。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 知音 · 隐逸 · 高洁
创作背景
朱熹游览武夷芹溪创作组诗
本诗是南宋淳熙年间,朱熹辞官归乡居住在武夷山下期间,沿芹溪(即今九曲溪)游览时创作的《芹溪九曲诗》组诗的第五首。创作时朱熹正值学术思想成熟期,因政见不同辞官归隐,在武夷山水间讲学著述,本组诗是他游览五曲时触景生情所作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌的常见体裁,属于近体诗范畴,全诗共四句,每句七字,有严格的格律要求。这种体裁篇幅短小精悍,适合即景抒情,在唐宋时期发展至鼎盛,历代都有大量经典作品传世。本诗是典型的宋代七言绝句,符合近体诗格律规范,兼具山水诗与理趣诗的特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,表层是对钟子期逝去、知音不再的怅惘慨叹,深层是对隐逸高士不慕名利、坚守本心的高洁品格的认可与推崇。情感表达克制含蓄,没有直白的抒情,而是借景物与典故自然流露,符合宋代诗歌重理趣的审美特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
五曲指芹溪的第五个弯道,是九曲溪的核心景点之一。列翠屏指山峰排列像翠绿的屏风。隠仙亭是五曲区域的古代遗迹,传说为仙人居住的亭台。子期指钟子期,是古代著名的知音典故的主人公。乔松指高大、树龄很长的松树。隐是隐藏的意思,消息指音信、踪迹。万古清指千百年都保持青翠高洁的状态。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句写五曲周围的山峰一座接一座排列,就像一块翠绿色的屏风一样好看。第二句写高高的山峰上白云缭绕,在白云的深处隐藏着传说中的仙人居住的亭台。第三句写懂伯牙琴声的钟子期去世之后,就再也没有能听懂伯牙琴声的知音,再也没有他的消息了。第四句写只有那些高大的松树,千百年过去依然保持着青翠的样子,高洁又挺拔。释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
本诗是朱熹游览武夷五曲时所作的写景抒情诗,前两句描写了五曲秀美的自然景色,后两句借用钟子期的典故,抒发了作者知音难觅的怅惘情绪,同时也表达了对像乔松一样坚守本心、高洁不群的隐逸品格的推崇。整首诗语言朴素自然,情感真挚含蓄,没有刻意的雕琢,很容易让读者产生共鸣。这首诗也体现了宋代诗歌既写景又说理的特点。
跨学科 · 是什么
武夷五曲地理特征地理学
武夷五曲是九曲溪九个弯道中景色最开阔的一段,周围的山峰高度都在海拔400米左右,排列得非常整齐。山上长满了常绿的阔叶树和针叶树,一年四季都是绿色的,远远看去就像一块展开的翠绿色大屏风。这里现在是武夷山景区的核心游览点,很多游客都会坐竹筏经过这里,欣赏两岸的美景。这里的气候温暖湿润,非常适合植物生长,所以植被长得特别茂盛。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候要注意正确的断句,每句的停顿都是前四个字后停一下,再读后面三个字。第一句语气平缓,读出峰峦连绵的开阔感。第二句语气放轻放慢,读出白云深处的缥缈感和对隐逸生活的向往感。第三句语气稍微低沉一点,读出知音逝去的怅惘感。第四句语气上扬加重,读出对乔松万古长青的赞美感。诵读的时候语速不要太快,每句之间稍微停顿一下,更能体现诗歌的韵律感。
基础句式仿写指导
本诗的后两句“子期一去无消息,惟有乔松万古清”是非常经典的句式,前半句写人事的变迁消逝,后半句写自然事物的永恒不变,对比非常鲜明。仿写的时候可以先写某个熟悉的人或者事物消失不见,再写一个依然存在的事物来寄托情感,比如可以仿写为“故人一去无消息,惟有梅花万古香”,也可以仿写为“繁华一去无消息,惟有青山万古存”。仿写的时候要注意前后句的对应,后半句的事物要和前半句的情感匹配。
核心名句写作应用
“子期一去无消息,惟有乔松万古清”这句名句可以用在很多日常写作场景中。比如写怀念老朋友的作文时,可以用这句诗来表达对许久没有联系的老朋友的思念,以及对两个人之间珍贵友谊的怀念。也可以用在写赞美优秀人物品格的作文里,比如写自己的老师、长辈品行高洁,就算没有人关注也依然坚守本心,就可以引用这句诗来赞美他们。还可以用在写景的作文里,描写山上的古松树的时候引用这句,增添文采。
关联知识图谱
伯牙鼓琴遇知音同典故
本诗中提到的子期就是典故里的钟子期,春秋时期楚国人,是俞伯牙的知音。传说俞伯牙擅长弹琴,只有钟子期能听懂他琴声里的志向,钟子期去世后,俞伯牙就摔碎了琴,再也不弹琴了。这个典故后世一直被用来形容知音难得,是中国古典文学中非常常见的典故,很多诗词都会用到这个典故来表达知音难觅的情感。典故最早出自《列子·汤问》,有明确的文献记载。

名句 CLASSIC LINES

子期一去无消息,惟有乔松万古清
此句非广为人知的名句,亦非武夷山标志性诗句。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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