峡塾讲中庸第二章

高公泗 · 宋

滔滔逝者若斯夫，不有耆儒孰共扶。

昭揭五条皆达道，由来一本不殊途。

圣经奥义难穷尽，老笔名言妙写模。

我欲研朱同看易，先生肯往此中无。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感劝学 · 崇敬

创作背景

峡塾论道

本诗创作于作者在峡地私塾讲授研讨《中庸》第二章的场合，记录了与年高博学的儒者共同探讨儒家经典义理的场景，创作动因是论道过程中对中庸义理的感悟，以及想要继续求教问学的诉求，学界暂未发现与创作时间相关的明确考证结论。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国传统诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，成熟于唐代。每首共八句，每句七个字，要求平仄协调、中间两联对仗、押韵符合规范。本诗严格遵循七言律诗的基本创作要求，韵脚统一，对仗工整，是宋代理学诗的典型作品。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层，第一层是对时光易逝、求道需及时的感慨，第二层是对儒家经典《中庸》《周易》奥义的推崇与认同，第三层是向年长儒者求教、共同探寻儒道的恳切意愿，情感真挚平实，符合理学家诗歌的抒情特点。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 耆儒：指年纪大、学识渊博的儒家学者。2. 昭揭：明确揭示、公开点明。3. 达道：指天下通行的准则、道理。4. 一本：同一个本源、同一个核心。5. 殊途：不同的路径。6. 奥义：深奥的义理。7. 老笔：指年长儒者的笔墨、文字。8. 研朱：研磨朱砂，代指用朱笔批注研读经典。

逐句白话释义

1. 时光就像江水一样滔滔流逝，正像孔子曾经感叹的那样啊。2. 如果没有年高博学的儒者，谁能和我一起扶持着探寻儒家大道呢。3. 《中庸》里明确揭示的五条准则，都是天下通行的道理。4. 追溯它们的本源都是同一个核心，并没有不同的路径。5. 儒家经典里的深奥义理，是难以穷尽的。6. 前辈学者写下的名言，精妙地描摹出了大道的轮廓。7. 我想要研磨朱砂批注经典，和您一起研读《周易》。8. 先生您愿意和我一同探寻这大道的境界吗。

核心主旨与内容概括

1. 本诗记录了作者在峡地私塾和年长儒者共同研讨《中庸》第二章的场景。2. 开篇先化用孔子的典故感叹时光流逝，点明求道需要前辈引领的诉求。3. 中间两联集中表达了对《中庸》义理的认同，以及对儒家经典奥义的推崇。4. 结尾直接提出想要和前辈共同研读《周易》的请求，流露出恳切的向学之心。5. 全诗整体风格平实，没有华丽的修饰，真实展现了理学家论道问学的日常状态。6. 核心内涵是表达对儒家思想的认同，以及对求道问学的热切追求。7. 没有过多的抒情渲染，所有内容都围绕论道的核心主题展开。8. 是典型的宋代“以诗言理”的理学诗歌作品。

跨学科 · 是什么

中庸五达道思想哲学

1. 五达道是《中庸》明确提出的伦理概念，是古代社会所有人都要遵循的人伦准则。2. 儒家认为这五种关系的运行都要遵循“仁”的核心要求，本质上是统一的。3. 本诗引用这个概念，说明作者对中庸思想的深刻认同。4. 这种思想对中国传统社会的伦理秩序构建产生了深远影响。5. 今天我们依然可以从这种思想中汲取处理人际关系的智慧。6. 它体现了儒家思想“求同存异、万变不离其宗”的思维特点。7. 是中国传统伦理思想的重要组成部分。8. 相关内容记载于朱熹《中庸章句集注》中。

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读写应用

诵读指导

1. 本诗是七言律诗，每句按照“2-2-3”的节奏断句即可。2. 诵读时整体语气要平缓庄重，符合研讨经典的严肃氛围。3. 首句感叹时光流逝，语气可以略带感慨。4. 中间两联是对义理的阐述，语气要平稳坚定。5. 最后两句是向长辈的询问，语气要放轻，带有恳切的感觉。6. 每句的韵脚字可以适当拉长读音，体现律诗的韵律感。7. 整体语速不要太快，要留出足够的停顿空间。8. 不需要过多的感情渲染，平实自然即可。

句式仿写指导

1. 可以仿写颔联“昭揭五条皆达道，由来一本不殊途”的先分后总句式。2. 前半句可以先分说具体的事物、现象、做法，后半句点明它们的共同核心。3. 仿写时要注意两句的对仗，词性要相对，语义要相关。4. 比如可以仿写“遍历千峰皆胜景，归心一处只故园”。5. 也可以仿写“习遍百技皆实用，归根一念只利民”。6. 这种句式适合用来表达“多种路径通向同一目标”的内涵。7. 仿写时不用刻意追求华丽的辞藻，表意清晰准确即可。8. 日常写作议论文时使用这种句式，可以增强说理的力度。

名句应用指导

1. 核心名句“昭揭五条皆达道，由来一本不殊途”适合用在表达“不同路径、同一目标”的场景中。2. 比如写科技创新类作文时可以用：“不同的研发团队选择了不同的技术路线，但昭揭五条皆达道，由来一本不殊途，最终都是为了实现核心技术自主可控的目标。”3. 写文化类作文时也可以用：“各民族的文化表现形式各有不同，但昭揭五条皆达道，由来一本不殊途，本质上都是对美好生活的追求。”4. 写团队合作类内容时同样适用，可以说明不同分工的核心目标一致。5. 引用时要注意结合上下文的语境，不要生硬堆砌。6. 这句诗的内涵比较正面，适合用在积极向上的主题中。7. 引用时可以不用说明出处，读者很容易理解其含义。8. 日常演讲、发言时使用也能增强内容的文化底蕴。

关联知识图谱

《中庸》核心伦理概念文献作品集

1. 本诗提到的“五条达道”出自《中庸》第二章。2. 是儒家提出的五种基本人伦关系，是古代社会通行的伦理准则。3. 朱熹在《中庸章句集注》中对这一概念有详细的注释。4. 它是儒家伦理思想体系的重要组成部分。5. 对中国传统社会的秩序构建产生了深远影响。6. 今天依然有一定的现实借鉴意义。7. 相关内容在《礼记》中也有记载。8. 是研究中国传统伦理的重要切入点。

名句 CLASSIC LINES

昭揭五条皆达道，由来一本不殊途

这句精准提炼了《中庸》第二章的核心义理，点明儒家五达道本源统一的思想。

标签 TAGS

劝学崇敬历史学哲学民俗学社会学

作者 POET

高公泗

南宋官员、诗人