听文都知吹箫

虞舜已去苍梧野,秦女骖鸾无复下。

箫管人间不解传,帝乐部中能亦寡。

欲买小鬟试教之,教坊供奉谁知者。

晏识文公始致来,劝接贱生宜强且。

乃呼侧坐吹一曲,惊顾顿嘶堂下马。

吾妻闺中闻不闻,稚女扳帘笑娇姹。

未敢多听便遣还,赠饮单杯向身泻。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感赞美 · 闲适
创作背景
北宋庆历年间汴京闲居创作
这首诗创作于北宋庆历年间,诗人当时在汴京任职,日常闲居时寻访擅长吹箫的乐人,最终请到教坊都知文氏前来演奏,诗人记录下此次听箫的完整过程创作此诗,是典型的宋代日常记事类诗歌作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,属于古体诗范畴,不限平仄押韵,句式灵活自由,长度无固定限制,适合叙事抒情结合的创作需求,在唐代之后始终是古典诗人常用的创作体裁。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两层,第一层是对文都知出神入化的箫演奏技艺的由衷赞叹,第二层是记录诗人日常闲居时接触民间技艺的轻松闲适的生活趣味,整体情感平和真挚,充满生活化的烟火气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是文都知,都知是宋代教坊中的高级乐官职位。苍梧指苍梧山,是传说中舜帝去世后安葬的地方。秦女指传说中的秦穆公之女弄玉,擅长吹箫,后来和丈夫萧史一起乘鸾飞升。教坊是宋代掌管宫廷音乐演出的官方机构。小鬟指年幼的侍女。娇姹指女孩子娇俏可爱的样子。这些字词都是理解本诗内容的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一二句写舜帝已经去世葬在苍梧野地,秦女弄玉乘鸾飞升之后再也没有下凡。第三四句写箫的正宗演奏技艺在民间已经没人会传了,就算是宫廷的乐部里会的人也很少。第五六句写我想买个小侍女试着教她吹箫,可是教坊里的供奉都没人懂正宗的技法。第七八句写晏先生认识文公才把他请来,劝我要好好接待这位出身普通的高人。第九十句写于是我叫他坐在侧边吹上一曲,堂下的马听到声音都受惊回头嘶鸣起来。第十一十二句写我妻子在闺房里有没有听到啊,小女儿扒着帘子笑得娇俏可爱。第十三、十四句写我不敢多听赶紧叫他回去,递给他一杯酒让他喝了再走。
核心主旨与内容概括
这首诗完整记录了诗人寻访擅长吹箫的乐人,最终请到教坊文都知来家中演奏听箫的全过程。诗里首先铺垫了箫艺传承稀少的背景,然后写找到文都知的过程,再写文都知演奏的效果,最后写家人的反应和自己送别演奏者的行为。整首诗用平实的语言记录日常事件,核心是赞叹文都知高超的箫演奏技艺,同时也展现了诗人闲居生活轻松闲适的生活状态。
跨学科 · 是什么
宋代教坊制度历史学
宋代教坊是官方设置的掌管宫廷音乐、舞蹈、戏剧演出的机构,主要负责宫廷宴饮、祭祀等活动的演出安排,里面的乐人都是从全国选拔来的顶尖技艺人才。都知是教坊里的高级职位,一般由技艺最精湛的乐人担任,负责管理教坊的日常事务和演出安排。普通百姓一般很难请到教坊的高级乐人到私人宅邸演出。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平和舒缓,符合诗歌平实叙事的风格。开头四句读的时候语速稍慢,读出箫艺传承稀少的感慨。中间四句读的时候节奏稍快,读出找到演奏者的期待感。第九到十二句读的时候语气要带着惊讶赞叹的感觉,突出箫声的精妙效果。最后两句读的时候语速放缓,读出闲适的感觉。断句的时候每七字为一个停顿,节奏均匀就可以。
基础句式、修辞仿写指导
这首诗里用侧面烘托的手法描写事物的方法很适合仿写。比如要描写一个人唱歌很好听,不用直接写他的声音多么好听,可以写周围人的反应,比如路过的人都停下了脚步,树上的小鸟都停止了鸣叫。仿写的时候先确定要描写的核心事物,然后找和这个场景相关的周边事物,用周边事物的反应来侧面表现核心事物的特点,这样写出来的内容会更有感染力,也更有新意。
核心名句日常写作应用
核心名句“乃呼侧坐吹一曲,惊顾顿嘶堂下马”可以用在描写技艺高超的场景里。比如写自己去看民间艺人表演的时候,可以引用这句诗,来表现艺人的技艺十分精湛,连身边的事物都被打动了。也可以用在写音乐、曲艺等艺术表演的描写场景里,突出表演者的技艺水平高超,感染力强。
关联知识图谱
弄玉吹箫典故同典故
本诗开头“秦女骖鸾无复下”一句引用了弄玉吹箫的典故,传说秦穆公的女儿弄玉擅长吹箫,后来和丈夫萧史一起乘鸾飞升,这个典故是古代诗词里提到箫的时候最常用的经典典故之一,用来表现箫技艺的高超和起源的传奇性。

名句 CLASSIC LINES

乃呼侧坐吹一曲,惊顾顿嘶堂下马
这句是本诗的核心名句,没有直接描写箫声的音色特点,而是通过堂下马匹听到箫声后受惊回头嘶鸣的反应,侧面烘托出箫声的精妙动人,艺术手法极具巧思。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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