送李崧老归闽二首 其二
公事妨开卷，遐征念索居。
能来数月款，端为百忧纾。
师友洛川上，人才元祐初。
归来有新益，不惜几行书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别 · 期许 · 送别
创作背景
南宋岳麓书院时期送别友人
本诗创作于南宋孝宗乾道年间，当时张栻主持潭州岳麓书院，友人李崧老（李燔）到访与其共同切磋学问数月，李崧老归返福建故乡时，张栻创作两首送别诗赠别，本诗为组诗的第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，全篇共八句，每句五字，要求格律严谨、对仗工整，是唐宋时期文人常用的创作体裁，在古典诗歌史上占有重要地位。本诗完全符合五言律诗的格律规范，属于典型的宋代酬赠类五律作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是与友人相处数月后分别的不舍惜别之情，第二层是对友人才学与品格的赞赏认可之情，第三层是期许友人归乡后仍互通治学所得的恳切情谊，情感真挚质朴，无过度悲戚的表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“款”指共处、逗留，“纾”指纾解、缓解，“洛川”指代北宋程颢、程颐创立的洛学学派，“元祐”是北宋哲宗的第一个年号，当时涌现了大量知名文人学者，“几行书”指书信。这些字词都是宋代诗文的常用表达，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句是说公事繁忙耽误了我读书的时间，想到你要远行，我之后就要念着独居的日子了。第二句是说你能来和我共处几个月，实在是纾解了我积攒的很多忧愁。第三句是说我们的师友传承自洛川的洛学一脉，如今的人才盛况就像元祐初年一样。第四句是说你回去之后要是有新的治学收获，不要吝惜写信告诉我。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋理学家张栻送别友人李崧老归乡的作品，整首诗没有传统送别诗的悲戚情绪，主要抒发了和友人分别的不舍之情，表达了对友人才学的认可，还有期许友人归乡后仍和自己互通学术所得的恳切心意，风格朴实真挚。
跨学科 · 是什么
洛学与元祐人才盛况历史学
洛学是北宋时期程颢、程颐创立的儒家学派，是宋代理学的重要源头。元祐是北宋哲宗的年号，这段时期朝廷重用了很多文人学者，文化发展十分繁荣，后世常把元祐初年作为人才辈出的代表时期。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时采用2-1-2的断句节奏，比如“公事/妨/开卷，遐征/念/索居”，每句语速平缓，整体语气恳切平和，不需要过重的情感起伏，尾联可以稍微加重语气，突出对友人的期许感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联、颈联的对仗句式，比如“能来数月款，端为百忧纾”的“能来XX，端为XX”结构，还有“师友洛川上，人才元祐初”的“XX（名词）XX（地点），XX（名词）XX（时间）”的对仗结构，用来描写两个关联的场景。
核心名句写作应用
“师友洛川上，人才元祐初”可以用在描写学术传承、人才盛会的场景中，比如写母校校庆、学术会议的作文时，可以用这句话来形容现场人才辈出、文化传承有序的氛围，能够提升文字的文化底蕴。
关联知识图谱
二程洛学同流派
诗中的“洛川上”指代的是北宋程颢、程颐创立的洛学学派，二人长期在洛阳讲学，其学派因此被称为洛学，是南宋理学最重要的思想源头之一。
名句 CLASSIC LINES
师友洛川上，人才元祐初
这两句是本诗的核心名句，作者将当时身边的师友群体与北宋洛学一脉、元祐初年的人才盛况相比，既凸显了当时学界的学术传承渊源，也表达了对所属学术群体的自豪感，后世常被用来形容学术传承有序、人才辈出的局面。
标签 TAGS
作者 POET
张栻 1133-1180
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